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课件网) 搭船的鸟 第一课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过感受翠鸟的灵动与作者对自然的细致观察，体会传统文化中 “亲近自然、热爱生命” 的内涵，增强对自然之美与生活之趣的文化认同。 正确认读 “舱、啦、鹦鹉、衔” 等生字词，规范书写 “搭、祖、披” 等生字；能通顺、有感情地朗读课文前半部分，积累文中描写翠鸟外貌与动作的精彩语句。 结合课文题目、插图和文本内容，梳理翠鸟的外貌特点与捕鱼过程，培养逻辑梳理和联想推理能力，学会从文本中提取关键信息。 感受课文中翠鸟 “色彩艳丽、动作敏捷” 的形象之美，体会散文语言的生动性，激发对自然事物的审美兴趣和观察热情。 激趣导入 翠 鸟 全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 我会读 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 船舱 沙啦 鹦鹉 衔着 cāng lā yīng wǔ xián 鹉 鹦 啦 舱 翠鸟抓鱼 衔 多音字 下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上沙啦（lā）沙啦地响。 （沙啦） 啦 lā 拟声词 （好啦） lɑ 语气词 搭 祖 披 摇 羽 翠 悄 吞 静 捕 左右结构 上下结构 学写字 亲 蓝 停 yǔ cuì “翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字的第一笔和第四笔区分开。 重难点字书写指导 精读课文 默读课文，想想搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？ 作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。 第1自然段 雨天船上的场景 小鸟的外貌 小鸟捕鱼的样子 第2自然段 第4自然段 雨天船上的场景 小鸟的外貌 小鸟捕鱼的样子 作者是怎样描写翠鸟的？读第2自然段，画出表示颜色的词语。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。 观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。 （ ）的嘴巴 （ ）的羽毛 带着一些（ ）的翅膀 （ ）的腹部 红色 翠绿 蓝色 黄色 默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。 动作敏捷 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 冲 飞 衔 站 吞 根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。 小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。 作者观察很细致。 一下子 没一会儿 换词好不好？ 翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。 作者观察细致 动词运用准确 我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。 小结：我们身边的很多事物都是运动变化着的，作者把这复杂多变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《搭船的鸟》第一课时教案 一、素养目标 文化自信：通过感受翠鸟的灵动与作者对自然的细致观察，体会传统文化中 “亲近自然、热爱生命” 的内涵，增强对自然之美与生活之趣的文化认同。 语言运用：正确认读 “舱、啦、鹦鹉、衔” 等生字词，规范书写 “搭、祖、披” 等生字；能通顺、有感情地朗读课文前半部分，积累文中描写翠鸟外貌与动作的精彩语句。 思维能力：结合课文题目、插图和文本内容，梳理翠鸟的外貌特点与捕鱼过程，培养逻辑梳理和联想推理能力，学会从文本中提取关键信息。 审美创造：感受课文中翠鸟 “色彩艳丽、动作敏捷” 的形象之美，体会 ... ...
