3 花的话 教学设计 (3)

3 花的话 教学设计 1教学目标 1. 了解童话故事的特点，体会童话故事丰富的想象力。 2. 通过品读语言描写，揣摩每一种花的性格特点，体会作者如此安排花的出场顺序的意图。 3. 感受故事背后的深意，理解人们要有谦虚质朴、无私奉献的精神。 2重点难点 通过品读语言描写，揣摩每一种花的性格特点，体会作者如此安排花的出场顺序的意图。 3教学过程 活动1【导入】导入 师：同学们，你们最喜欢的花是哪一种？能说说原因吗？今天我们就来学一篇和花有关的文章，看看文中的主人公最喜欢哪种花，原因又是什么。21教育网 活动2【讲授】初读课文，把握大意 分角色朗读课文，让学生介绍故事梗概，明确故事中的人物，故事发生的场地、时间，以及情节。 榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、杏花、迎春花、白丁香、玉兰在花园中自我夸耀 活动3【讲授】再读课文，品味词句 1. 请学生分小组进行讨论，完成以下任务 1）圈划文中有关花的描写，及其语言 2）从语言中揣摩花的性格特点 3）思考如何将花的特点融入到“花的话”中，试着朗读、品味、调整 2. 课堂交流 榆叶梅：急性子、骄狂 玫瑰：自大 芍药：自视甚高 桃花：自负 杏花：骄傲 迎春花：假公正 白丁香：矜持、互相吹捧 玉兰：矜持、互相吹捧 二月兰：默默奉献 3. 总结每种花的特点，重读花的话，要有应有的语气 活动4【讲授】研读课文，把握主旨 1. 问：作者为什么把不同花时的花放在一个特定的园中同时绽放？ 明确：作者把不同花时的花聚集在一个“既非真实，也非虚妄”的园中，以便它们争奇斗艳，带给“明媚的春天”“生命的浓艳”，为下文花儿们的对话争论作准备和铺垫。2. 问：花的出场顺序能否交换？21世纪教育网版权所有 明确：不能，骄傲成都递减，且前6种花属于自吹自擂型，白丁香和玉兰花是吹捧别人，抬高自己。 3. 作者通过“花的话”表达了什么意思？作者是怎样表达这一意思的？ 明确：作者通过“花的话”表达她对个人贡献正确的认识和态度。作者巧妙地运用了对比的手法来否定了那月下的争论不休的“万紫千红”，肯定了默默奉献的二月兰，进而点明了文章的主题：本文通过花儿们在月下比美论贵的童话故事，告诫和期望人们不要炫耀夸大自己取得的成绩、做出的贡献，要学习和发扬二月兰和老师般默默奉献的伟大精神。 活动5【作业】作业布置 课文最后，花儿们都沉默了，如果有种花打破了沉默，你觉得故事会怎样继续？请问课文叙写一个结尾。