人教版七年级下册第2单元《综合性学习：母亲河》教学设计

《母亲河》教学设计 一、教材分析 本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。 二、教学目标 1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。 2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。 3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感。 三、教学重点：掌握黄河概况和开发治理。 教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。 四、教学过程 （一）导入：播放视频：《黄河颂》。 师：有人把河流称为大地的动脉，河流世世代代地滋润着大地、哺育着人民，成为人类文明发展的摇篮。所以很多河流也就被称为“母亲河”。黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了一代又一代人民，今天让我们走近母亲河———黄河。 （二）黄河概况 师：今天游黄河，先来阅读书本查查资料，说说黄河的概况。温馨提示：可以从以几个方面：发源地、注入的海域、长度、上中下游的分界线、有哪些重要支流、流过的省区和流过的地形区等。 环节1、快嘴说发现 师：李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。 生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。 环节2、巧手绘干流 师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？ 生：几字 师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。河流弯曲，有黄河九曲回肠的说法。请同学们用笔描出黄河的干流。 环节3、感恩母亲河 师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？ 生：5400多千米，是我国的第二长河 让学生找出黄河依次流经省市区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东，共9个省市区。 师：流域大，哺育人多，不愧为伟大的母亲。让学生找找黄河的伟大还表现在哪些方面？ 出示：引黄灌溉图，水利工程图，黄河代表性的景观图 引导学生得出结论：黄河水力、土地、旅游等资源丰富 环节4慧眼识黄河———上中下游各段有什么特征？ 中国的地形西高东低，我们就顺流而下吧！ 上游———黄河水电站地图 师：为什么这里会有这么多水电站？提示学生，水电站发电依靠什么？读地形图发现这是第一阶梯和第二阶梯的分界线。海拔差距有多少？差距大，表明水的落差大，那么水能就大。 生：多峡谷，落差大，水力资源丰富就成了上游上游的重要特色。 中游———出示壶口瀑布和黄河水 师：黄河水为什么是“黄”的？ 生：黄河的中游流经黄土高原 师：什么原因导致的黄土高原的变化？ 呈现：在周秦时，黄土高原大半是森林，黄河水也较清澈。随着黄土高原的开发，山上的林木被逐渐砍掉，每逢下雨，雨水夹带着毫无抵抗能力的泥土，由山上流到山下，由小河流进大河，这种情况愈演愈烈，使得黄河水的含沙量日益增大。 师：黄河流经质地疏松，易受侵蚀的黄土高原，加上黄河流域多暴雨，水土流失极其严重，大量泥沙流入黄河，含沙量大是黄河最突出的水文特征。 下游———地上河 师：演示地上河的形成经过，并讲解：我国最高的地上河在河南开封附近一段。此处 的河床已高出开封市区地平面7、8米，最高处有10米以上，而且，河床每年不断在增 ... ...