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课件网) 第四单元 光 第13课 光的反射———说课 说课流程 一、说教材和学情分析 二、说教学目标与重难点 三、说教法和学法分析 四、说教具、学具准备 六、说板书设计 七、说教学反思 五、说教学过程 一、说教材与学情分析 1.说教材分析 本节课所选用的教材是人民教育-出卷网-，湖北教育-出卷网-五年级上册第四单元光的第13课《光的反射》。对于光的反射是日常生活中常见的现象之一，它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也为初中学习物理光现象这一章打下坚实的基础，在光学中起承上启下的作用。 2.学情分析 对于五年级的学生而言，接触科学这一学科，已经两年多了，在光这一单元的学习中，学生已经初步学习了光源、光沿直线传播等概念，所以学生已经初步具备观察现象、描述现象的学习能力。 一、说教材与学情分析 二、说教学目标和重难点 三维教学目标 （一）、知识与技能目标 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。 2、反射光也是直线传播的。 二、说教学目标和重难点 三维教学目标 （二）、过程与方法目标 ●通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。 ●制作简易潜望镜。 二、说教学目标和重难点 （三）情感态度与价值观 认识自然事物的变化是有规律的，从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 三维教学目标 二、说教学目标和重难点 教学重点难点 教学重点：让学生经历探究过程，理解 什么是光的反射。 教学难点：光的反射在生活中的运用。 三、说教法学法 在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言：我听见了，我就忘了；我看见了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重要。因此，我采用了“引导———探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家那样自己去探索大自然的奥秘。 四、说教具、学具 分组实验器材：手电筒、激光笔（注意不要将光照到学生的眼睛）、小镜子、制作简易潜望镜的材料。 教师演示：有关光的反射实验器材和课件。 设疑激趣———课伊始 趣即生 实验探究———课深入 趣渐浓 全课总结———课已尽 趣依存 1、快乐学习———照亮目标 2、学以致用———运用光的反射 3、科学探索———光的妙用 4、露一小手———制作潜望镜 五、说教学过程设计 我根据学生已有的生活经验与知识基础问：光具有直线传播的特性以外，还有什么特性呢？抬头看看教室里的日光灯为什么要装上灯罩呢？汽车装上反光镜又是为什么呢？教室里的墙壁为什么要粉刷成白色呢？这都是和光有关的问题，该怎样解释呢？这节课就让老师和大家一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“照亮目标”。 （一）、设疑激趣———课伊始 趣即生 （二）、实验探究———课深入 趣渐浓 1、快乐学习———照亮目标 游戏：一名学生用镜子将太阳光引入教室，让另外一名学生去踩光斑。 （二）、实验探究———课深入 趣渐浓 1、快乐学习———照亮目标 通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个都能参与到探究过程中去。在探究的过程中学生是积极思考、主动交流、相互合作的。学生操作完毕后，再让学生说说是如何照亮目标的，光的传播路线是怎样的。学生有了感性的认识，也就理解了什么是光的反射，光遇到障碍物会怎样，最后教师和学生共同归纳出准确的概念。从而揭示了课题：光的反射。 （二）、实验探究———课深入 趣渐浓 1、快乐学习———照亮目标 通过学生的实验，老师的指导，最后得出结论，这样学生在实际操作的过程当中，就学到了知识。 实验 --推理-- 结论 （二）、实验探究———课深入 趣渐浓 2、学以致用———运用光的反射 （1）日光灯为什么 ... ...
