1.2 不同的土壤 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2 不同的土壤 一、教学核心素养目标 1.科学观念：学生能通过观察、对比实验等方式，准确描述沙质土、黏质土、壤土在外观、渗水性、黏性等方面的不同特点，初步掌握科学探究中“观察—比较—归纳”的方法。 2.科学思维：学生能自主设计并动手操作“土壤渗水性”“土壤黏性”相关实验，在实践中尝试创新实验方法，提升动手实践与创新能力。 3.探究实践：学生了解不同土壤与植物生长的紧密关系，认识到土壤对植物和人类的重要性，树立保护土壤、珍惜自然资源的责任意识。 4.态度责任：学生能清晰、有条理地描述实验过程和结果，在小组讨论与班级交流中准确表达自己的发现与想法，提升科学语言表达能力。 二、教学重难点 1.教学重点：认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤在颗粒大小、透气性、保水性、黏性等方面的不同特点；知道不同土壤适合生长的植物类型，理解土壤特点与植物生长之间的联系。 2.教学难点：通过对比实验，准确分析并归纳三种土壤在渗水性、黏性等方面的差异，以及这些差异背后反映出的土壤特性；深入理解“土壤特点影响植物生长”的科学逻辑，能将实验现象与实际植物种植情况有效联系起来。 三、教学准备 1.教师准备：沙质土、黏质土、壤土标本各一份，PPT课件（包含土壤类型图片、植物种植案例等），放大镜3-4个。 2.学生准备：沙质土、黏质土、壤土各一小袋，透明塑料杯3个（底部扎小孔），烧杯3个，水，滴管，玻璃棒，纸巾，实验记录单。 四、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 教师展示西瓜种在沙地里、水稻种在水田（黏质土环境）、蔬菜种在菜园（壤土环境）的图片，向学生提问：“同学们，为什么不同的植物要种在不同的土里呢？这些土壤有什么不一样的地方吗？”引导学生自由发言，从而引出本节课的课题———《不同的土壤》，让学生明确本节课要探究土壤的不同特点。 （二）自主探究，认识土壤特点（20分钟） 1.观察土壤外观（5分钟） 教师组织学生分组活动，每组学生拿出三种土壤，用眼睛观察颜色，用手触摸感受手感，再用放大镜仔细观察土壤颗粒大小。学生观察后，教师请2 - 3组代表描述观察结果，如沙质土颗粒大、摸起来粗糙；黏质土颗粒细、摸起来黏滑；壤土颗粒大小适中、手感细腻等，教师将这些关键词板书在黑板上。 2.实验：探究土壤渗水性（10分钟） 教师先进行实验步骤演示：在三个底部扎孔的透明塑料杯里分别装入等量的沙质土、黏质土、壤土，每个塑料杯下方放置一个烧杯；然后用滴管缓慢地向每个塑料杯中的土壤滴入等量的水，引导学生观察渗水速度以及烧杯中收集到的水量。 之后学生分组进行实验，小组成员分工合作，有的负责操作滴水，有的负责观察，有的负责记录实验现象，填写实验记录单，如沙质土渗水快、烧杯中水量多；黏质土渗水慢、烧杯中水量少；壤土渗水速度适中、烧杯中水量也适中。 实验结束后，教师小结：从渗水性可以推断出土壤的特点，沙质土透气性好但保水性差；黏质土透气性差但保水性好；壤土的透气性和保水性都比较适中。 3.实验：感受土壤黏性（5分钟） 教师组织学生分组活动，每组学生取少量三种土壤，分别加入少量水，然后尝试将土壤揉成球，观察能否揉成球以及揉成的球是否容易散开。学生操作后发现，黏质土容易揉成球且不易散开；沙质土很难揉成球，一捏就散；壤土能揉成球，但轻轻一捏就会散开。学生分享发现后，教师补充说明：土壤黏性的差异与土壤颗粒大小有关，颗粒越细，黏性越强。 （三）联系生活，了解土壤与植物的关系（8分钟） 教师结合PPT向学生讲解：不同的土壤特点适合不同的植物生长，沙质土透气性好，适合种植西瓜、花生等植物；黏质土保水性好，适合种植水稻、荷花等植物；壤土兼具沙质土和黏质土的优 ... ...