Unit 5 Numbers around us：Get Ready&Let's Learn-A 表格式教学设计

Unit 5 Numbers around us：Get Ready&Let's Learn-A教学设计 (一)语篇研读 What：本课时包含两个情景语篇，均围绕数量的介绍展开。第一个语篇呈现的是学校活动中孩子们对年龄的介绍；第二个语篇是伊芙 (Eve)和朋友们到果园中了解果树的数量，发现并感受生活中的数字。 Why:两个语篇旨在让学生在生活中常见的场景中熟悉数字介绍的词汇，掌握询问和介绍数量的方式，引导学生发现并感受生活中的数字。 How :两个语篇均是比较典型的日常对话，涉及介绍数量所需要的词汇，例如 eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,how many; 介绍数量时使用的核心语言，例如I’m...years old.I have…apple trees. 两个语篇情节简单、易于理解。 (二)学情分析 本课时围绕我们身边的数字展开。此主题在三年级上册Unit8和Unit11中出现过，本单元将进一步学习数字在多个生活场景中的运用以及数量的问答方法。同时，数字和数学与学生生活息息相关，因此本课时将通过学习数量表达法，引导学生探索数学对于生活的意义。 (三)教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解 ) ; 2.在教师的帮助下，分角色表演对话(应用实践); 3.简要分析生活中运用数字的情境(迁移创新); 4.在小组内交流身边的数字，并在班级中汇报交流的结果(迁移创新)。 (四)教学重难点 重点：掌握本课【 核心句型 】如： —Uncle Li,how many apple trees do you have —I have seventeen apple trees. 难点：帮助学生发现并感受生活中的数字，激活学生学习期待。 (五)教学活动建议 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、 说的活动中， 获取并梳理用英语介绍年龄和果树数量的表达方法(学习理解); 1.Greet and sing. 教师用之前学过的交际用语进行问候，选择与数字有关的歌曲视频导入。 2.Watch and say. (1)教师出示主情景图，并播放视频，引导学生观察图片， 教师关注学生跟唱及互动的情况，了解学生学习的起点。 从而获取更多的名字和数字的信息。让学生简单说一说， 并发表自己的看法。 教师通过学生 的分享，观察 学生能否结合已有认知说出视频中的名字和年龄，教师可适当地追问，并多给予鼓励。 教师关注学生 读图提取信息的能力，并根据学生对问题答案的分享情况进行指导和帮助。 教师关注学生完成听音的情况，评估学生是否能做到音、形、义的匹配。 教师观察学生是否能够通过图片细节获取信息，是否能够理解对话内容。教师根据学生的表现适当给予指导。 (2)教师呈现分享的信息，用句子进行图文匹配。 (3)教师借助板书、简笔画，呈现学生的分享，用肢体 语言帮助理解核心语言I'm...years old.并进行板书。 (4)教师播放音频，引导学生听音、指认并跟读数字的 名称。 3.Practise. (1)完成课本P34的2.Listen and number. (2)完成课本P34的3.Colour and say. (3)教师拿出准备好的数字卡，请学生用核心语言进行 介绍，例如Hi!My name is ...I'm .years old. 4.Watch and say. (1)教师出示场景图，引导学生观察图片，并试着获取 图片中的人物、人物关系及环境等信息。 (2)教师播放音、视频资源，引导学生感知完整的对话。 (3)教师借助多种形式与学生反复练习How many.. 例如： 教师：Uncle Li,how many apple trees do you have 学生：I have seventeen apple trees. 5.Listen and repeat. 学生听音并跟读对话，注意单词发音及语音语调的变化、 模仿对话内容。 6.Listen to a song. (1)教师播放课本P35的歌曲How Many 视频，引导学生跟唱并做动作。 (2)教师示范，将歌曲里有关动物和数字的单词进行替换，并引导学生跟唱练习。 教师根据不同能力水平学生的朗读和回答问题情况，及时给予指导和鼓励。 设计意图：本 ... ...