2025-2026小学浙美版（2024）美术一年级上册教学设计（附目录）

2025-2026小学浙美版（2024）美术一年级上册教学设计 浙美版（2024） 一年级上册（2024）新教材 第一单元 我是小学生啦 1.我的姓名牌 2.我们的校园 3.快乐课间 4.画画我的老师 本单元复习与测试 第二单元 美无处不在 5.大自然真美 6.美的创造 本单元复习与测试 第三单元 学习的伙伴 7.小小书签 8.我的书包 9.笔筒大变身 本单元复习与测试 第四单元 撕撕剪剪 10.手艺大花园 11.漂亮的拉花 12.影像撕纸 13.撕纸挂饰 本单元复习与测试 第五单元 手拉手,好朋友 14.排排队,拉拉手 15.猜猜我是谁 本单元复习与测试 本册综合 第一单元 我是小学生啦 1.我的姓名牌 一、教材分析 《我的姓名牌》是浙美版（2024）小学美术一年级上册第一单元 “我是小学生啦” 中的起始课。教材以引导学生制作个性化姓名牌为切入点，紧密贴合一年级新生入学这一生活情境。通过展示多样色彩、各异造型的姓名牌范例，激发学生的创作兴趣与想象力。详细介绍制作姓名牌所需的卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，以及绘画、剪贴等制作方法，强调在制作过程中发挥想象力，使姓名牌兼具美观性与独特个性，旨在让学生通过美术创作表达自我，快速融入校园生活，开启美术学习之旅，初步培养学生的观察能力、动手能力与创新思维。 二、学情分析 一年级学生年龄多在 6 - 7 岁，刚从幼儿园步入小学，对新环境充满好奇与期待，对美术课程也怀有浓厚兴趣。他们天真烂漫，想象力丰富，但认知能力、动手能力及情感表达尚处于发展阶段。在美术学习方面，绘画技巧与动手能力初步起步，个体差异较大，部分学生已展现出一定美术天赋与兴趣，而部分学生尚需更多引导与启发。此阶段学生注意力难以长时间集中，教学活动需生动有趣、形式多样，以契合他们的身心发展特点。 三、核心素养目标 审美感知：学生通过观察不同风格姓名牌，能感知其形状、色彩、图案等元素组合产生的美感，提升对美术作品的欣赏能力，培养对美的敏感度。 艺术表现：学会运用绘画、手工等方法，合理选择色彩、形状等美术语言，设计制作出有创意的姓名牌，提升动手实践能力与艺术表现力。 创意实践：在姓名牌制作过程中，鼓励学生大胆发挥想象力，突破常规，设计独特造型与装饰，培养创新意识与实践能力。 文化理解：了解姓名在不同文化中的重要意义，感受文化多样性，增强对自身文化的认同感与对多元文化的尊重。 四、教学重难点 教学重点：掌握姓名牌设计制作方法，包括确定独特造型、合理搭配色彩、巧妙运用装饰元素；能准确书写姓名并融入设计，使姓名牌实用且美观。 教学难点：引导学生摆脱思维定式，充分发挥想象力与创造力，设计出极具个性、与众不同的姓名牌；协调好色彩与装饰，避免过于繁杂或单调，确保姓名牌整体美观大方。 五、教学方法 讲授法：讲解姓名牌的作用、组成元素、制作材料及工具使用方法等基础知识，让学生形成初步认知。 示范法：教师现场示范姓名牌制作步骤，边操作边讲解，使学生直观了解制作过程与技巧。 实践法：学生亲自动手制作姓名牌，在实践中巩固知识，提升动手能力。 讨论法：组织学生交流讨论，分享设计思路，拓宽思维，培养合作交流能力。 欣赏法：展示优秀姓名牌作品，引导学生欣赏，激发创作灵感，提高审美能力。 六、教学过程 导入（3 分钟） 教师活动：教师手持一个造型独特、色彩鲜艳的姓名牌走进教室，向学生展示并提问：“同学们，看老师手里拿的是什么？它有什么用呢？” 引导学生观察并思考。 学生活动：学生认真观察教师手中的姓名牌，积极举手回答问题，如 “是姓名牌”“能让别人知道名字” 等。 设计意图：通过直观展示与提问，迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心与学习兴趣，自然引出本节课主题。 新授（12 分钟） 1.知识讲解（4 分钟） 教师活动：运用 P ... ...