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课件网) 《安徒生童话》 导读活动 活动内容 1.问题导入，引出读本。 2.认识作者，了解作品。 3.深入文本，感受故事特点。 4.发布任务，制订计划 步骤一：问题导入，引出读本 1.请同学们思考。 有一位特别的小姑娘，她的名字叫作“拇指姑娘”。她为什么会有这么一个特别的名字呢？ 2.同学们自由发言，猜测名字的来历。 步骤二：认识作者，了解作品 1.认识作者。 你们知道这本童话为什么叫《安徒生童话》吗？对于这位童话大师，你有哪些了解呢？ 安徒生，十九世纪丹麦著名的童话作家，一生创作了约一百六十篇童话故事，在世界范围内赢得了广泛声誉。1805年，安徒生出生于丹麦小城，家境贫寒。他梦想成为舞蹈、戏剧及歌唱演员，却因身体条件与疾病屡遭挫折。然而，这些逆境反而点燃了他的创作热情。他将个人经历融入作品，创作出众多世界经典。 2.观察目录，初步了解作品。 （1）观察目录，认识故事主人公。 （2）交流分享，回答问题。 问题1：你听过或读过哪些安徒生童话？谁来分享一下。可以分享一下吗？ 问题2：看到这些故事标题，你最期待读哪个故事？能猜猜它可能讲了什么吗？ 步骤三：深入文本，感受故事特点 1.默读故事，感受故事情节的离奇曲折。 （1）默读《拇指姑娘》，初步了解故事内容。 （2）梳理故事情节，借助关键词句绘制情节图。 借助关键词句，我们可以绘制出故事的情节图，这样故事的起因、经过和结果就一目了然了。 在花朵上出生 被蛤蟆抓走 逃进森林里 来到田鼠家 拯救燕子 鼹鼠求婚 和燕子一起飞向温暖的国度 遇见国王并成婚 2.交流讨论，感受想象的夸张奇特。 （1）齐读精彩片段。 拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮的胡桃壳，垫子是紫罗兰的花瓣，被子是玫瑰花瓣。她晚上就睡在这里。白天，她在桌上玩耍，那个女人把一个盘子放在桌子上，盘子里装了一些水，又放了一些花儿。水上浮着一片郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在花瓣上，用两根白马尾作桨，在盘子里划来划去。她还会唱歌，唱得是那么甜美动听啊！ （2）班级交流，探讨拇指姑娘生活场景的奇特之处。 问题1：这段话描述的是什么场景？ 问题2：拇指姑娘日常生活有什么奇特之处？ 问题3：读完这段描述你有什么感受？ 拇指姑娘精致而有趣的日常生活。 摇篮———胡桃壳；垫子———紫罗兰的花瓣；被子———玫瑰花瓣；船桨———两根白马尾。 整个描述充满了奇特和夸张。 3.小结。 《安徒生童话》以其故事离奇曲折、想象夸张奇特而著称，为读者呈现了一个个既充满奇幻色彩又寓意丰富的童话世界。同学们在阅读其他故事时，也可以感受故事的特点。 步骤四：发布任务，制订计划 1.小组讨论，规划阅读活动。 问题1：你打算每天花多少时间阅读这本书？ 问题2：《安徒生童话》这本书一共有多少页，多少个故事？你预计多久能读完？ 2.根据自身情况制订阅读计划。 阅读周期 阅读页码 完成情况 自我评价 家长评价 《安徒生童话》 分享活动 活动内容 1.有趣的发现 2.制作故事卡 3.漫游童话王国 1.小组带着问题讨论。 活动一： 有趣的发现 问题1：你认为《安徒生童话》中哪些主人公值得我们学习？他们身上有哪些优秀品质？ 问题2：从这些人物身上，你感受到了哪种“爱”，哪种“美”？ 在安徒生的童话中，爱有很多种，比如对家人的爱，对恋人的爱，对生活的爱；美也有很多种，比如外形上的美，心灵上的美。 2.汇报与分享。 （1）小组汇报：请每个小组选出一名代表，汇报你们小组的讨论结果。 3.分享生活中的爱与美。 （1）回忆与发现：请大家闭上眼睛，回忆一下在你的生活中，有哪些行为或事情体现了“爱”与“美”？ （2）全班交流：现在，请几位同学来分享一下你们的发现和感受。 活动二：制 ... ...
