第18课 《东晋南朝政治和江南地区的开发》教案 ①教学分析 教学目标 说出东晋南朝政权的更替，概括东晋南朝统治对南方经济发展的影响。(唯物史观、时空观念) 列表整理东晋南朝时期江南地区开发在不同经济领域的表现，分析江南地区开发的原因和影响。(唯物史观、史料实证、历史解释) 认识到江南地区的开发是各族民众共同努力的结果，理解人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。(历史解释、家国情怀) ②教学过程 导入新课 这是南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅，展示了建都于南京的六个王朝名称。博物馆里展出的青瓷、陶俑、建筑构件、大型排水设施遗迹，以及石刻、书画等文物，反映了这个时期江南地区经济和文化的巨大变化。是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些表现 （设计意图：在学生讨论上的基础上导入新课。） 二、讲授新课 （一）东晋的兴亡 教师过渡:317 年，镇守长江下游的皇族司马睿，在以王导为首的世家大族的拥戴下当上皇帝，重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 （1）教师活动 结合教材和材料思考，司马睿是在谁的帮助下得一重建晋朝的？其政权特点是什么？这开启了怎样的治理模式 学生活动 辅助人物：王敦、王导 政权特点：王与马，共天下 治理模式：皇权与士族共治天下（门阀政治） 【拓展探究】教师提问：根据史料并结合所学知识，魏晋时期门阀制度形成的主要原因是什么？产生了怎样的影响？ 东晋时士族制度得到充分发展，东汉世家地主是其前身，以庄园经济为基础，累世经学，世代高官，“门生故吏遍天下”。门阀制度形成的标志是九品中正制的实行。士族把持大权，却不愿涉身实务，在优容奢侈中腐朽衰落。 ———《魏晋门阀政治研究》 学生活动 主要原因：东汉以来的豪强地主势力的发展；九品中正制的实行。 影响：士族把持政权，生活奢侈，政治腐败。 教师补充：门阀士族是地主阶级中的一个特权阶层。它萌生于后汉，形成于魏晋。门阀士族拥有特权并与庶族保持着严格界限。政治上，他们累世做职闲望重的高官；经济上，按官品占有大量土地和劳动人口，并且不向国家纳租服役；社会地位高人一等，不与无特权的庶族（又称寒门）联婚和同乘共坐。为了保护自己的特权，他们特别注意门第。他们垄断政治，排斥庶族寒门。 （4）教师活动 东晋王室进行了哪些军事统治措施呢？ （5）学生活动 祖逖北伐：收复黄河以南的部分地区 桓温北伐：四次北伐，一度收复洛阳 刘裕北伐：攻下长安，灭掉后秦 教师补充：由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方掣肘；有的统帅北伐动机不纯，利用北伐发展自己的势力，这些内耗最终导致东晋未能恢复中原。 （6）教师活动 结合教材P103《人物扫描》思考祖逖身上有哪些精神值得我们学习 （7）学生活动 刻苦勤奋、胸怀大志、忧国忧民、勇于担当、收复失地 （8）教师活动 东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。 （二）南朝的政治 （1）教师活动 观察地图，东晋灭亡之后，南方相继又出现了哪些政权？由此课推断出南朝国力发展趋势如何？ （2）学生活动 政权：宋→齐→陈→梁 趋势：总体上面积不断缩小，国力呈现衰弱趋势。 （3）教师活动 根据表格思考，南朝政权有何特点？ （4）学生活动 ①武将篡权，建立新朝 ②时间较短，更迭频繁 ③定都建康，偏安南方 （5）教师活动 梁武帝统治后期爆发侯景之乱，江南经济遭到极大破坏，此后在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。 （三）江南地区的开发 （1）教师活动 比较一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？ 材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（一种原始的耕种方式）……民无积聚而多贫。 ———《史记》 材料二：江南之为国盛矣……地广物丰，民勤本业，一岁或稔（丰收）则数郡忘 ... ...
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