中小学教育资源及组卷应用平台 《小小志愿者》教学设计 课题 《小小志愿者》 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 能识别教材中“志愿者形象与行动”的美术作品（如志愿者简笔画、行动场景画、志愿者徽章），说出作品中的关键元素（如志愿者服装/标识、行动道具、服务场景）与“志愿服务”的关联（如“穿红马甲的人是志愿者”“拿扫帚是帮打扫卫生”），读懂教材中“志愿者简笔画”“爱心徽章”的分步示意图（图注、箭头指引）； 4.创意实践：发挥创意，在绘画、手工制作、漫画创作中展现独特想法，尝试给作品添加音乐等创意元素，激发创新思维。 学情分析 能识别教材中“志愿者形象与行动”的美术作品（如志愿者简笔画、行动场景画、志愿者徽章），说出作品中的关键元素（如志愿者服装/标识、行动道具、服务场景）与“志愿服务”的关联（如“穿红马甲的人是志愿者”“拿扫帚是帮打扫卫生”），读懂教材中“志愿者简笔画”“爱心徽章”的分步示意图（图注、箭头指引）； 重点 掌握志愿者形象绘画方法，学会制作可动图片，能用多格漫画创作志愿者故事，传递志愿服务精神。 难点 多格漫画中情节的连贯设计、可动图片制作时活动结构的巧妙处理，以及生动展现志愿者精神内涵。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。红马甲、志愿帽、绶带；绘画工具（彩笔、画纸等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶棒、小木棍/回形针等用于制作可动结构） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “视频里这些忙碌热情的人是什么身份？”校园运动会开始啦！有需要，我来帮；献爱心“不用谢”我是小小志愿者。 学生思考并回答问题 从学生熟悉的生活谈起，有利于调动学生的兴趣，有利于下面的学习。 讲授新课 你做过校园运动会志愿者吗？北京第24届冬季奥林匹克运动会闭幕式向志愿者致谢环节。任务一画一画：画出校园运动会志愿者的形象志愿者的身影是什么样的呢？阳光、友善、忙碌、热情、亲切默默付出的身影观察志愿者们的动作之前我们学习过火柴人的形式。将火柴人加入衣服元素（观看视频）任务二试一试:制作可动的图片，让故事“动”起来。为纸片人制作可以活动的四肢，就能摆出更多的造型。观看视频（示范1和示范2）我们可以给动图添加音乐，会更有趣!把画好的人物、道具剪下来，放在背景上，用手机拍成动图吧!任务三画一画：用多格漫画的形式表现运动会志愿者的故事，并和同学一起分享制作步骤：1.编写故事2.根据故事情节分格绘制出连续的画面3.涂上颜色4.加上文字，故事绘编完成 学生思考并回答问题学生思考并回答问题 用“视频+教材图+实物道具”多感官刺激，贴合二年级“直观认知”特点，快速关联“红马甲/道具—志愿者—帮忙”的逻辑；师问生答引导学生从生活经验过渡到教材内容，避免抽象讲解，同时激发“了解志愿者、表现志愿者”的兴趣，为后续学习铺垫认知基础。通过“教材分解图+标注+实物对比”，适配二年级“图文优先”认知特点，将“志愿者形象”拆解为易理解的三元素；分“认形象—看形式”两步赏析，符合“从部分到整体”的低龄认知规律；互动问答强化关键元素记忆，为后续创作明确“画什么、做什么”，培养图像识读能力。 课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 1.我能欣赏与感知志愿者的奉献精神2.我能用多格漫画的形式记录校园运动会志愿者的故事3.我能创意展示和分享小组作品 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展/课外阅读内容 志愿者服有什么特点？为什么是红色的呢？志愿者服装的2个小特点1.颜色很显眼大部分志愿者服装颜色都亮亮的，比如红色、黄色、橙色，就像小太阳一样容易被看到。这样别人需要帮忙时，一眼就能找到志愿者啦（比如迷路时找穿 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
