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课件网) 在真实情境中让数据“说话” ———五年级上册第四单元《统计图表与可能性》 一 单元教学设计 二 三 一 单元教学设计说明 单元学习目标与重难点 单元整体教学思路 目 录 课标要求解读 北京版五年级上册第四单元《统计图表与可能性》属于统计与概率领域，通过本单元的学习助力学生发展数据分析观念。课标中对数据分析观念的解读可以分为三个部分： （1）了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息； （2）了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据具体的背景选择合适的方法； （3）通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。 2022版数学课标中在数据的收集、整理与表达主题新增加内容是”根据实际问题需要“”合理述说数据分析的结论“，充分体现了对学生逐步养成用数据说话的习惯的培养。同时将百分数的相关内容由数与代数领域调整到统计与概率领域，也体现了从重视百分数的”概念意义“走向重视其”统计意义“，凸显了数据的价值和应用。 在随机现象发生的可能性主题中也强调”在实际情境中“，同时调整的内容为将”能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果“改为“感受简单的随机现象及其结果发生的可能性“。 课标要求解读 我的思考：在活动中经历“提出问题———收集数据———整理数据———分析数据———解决问题”的全过程，从而对数据产生亲切感，更好地发展数据分析观念。 单元整体分析 表1 “统计与概率”在北京版小学教材中的课程安排 册数 单元 单元名称 一年级上册 第二单元 分类比较 一年级下册 第六单元 分类 二年级下册 实践活动 去游乐场 二年级下册 第九单元 收集数据 三年级上册 / 三年级下册 第九单元 整理数据 四年级上册 第八单元 条形统计图 第九单元 可能性 四年级下册 第七单元 统计表 五年级上册 第四单元 统计图表与可能性 五年级下册 第二单元 折线统计图 六年级上册 第六单元 扇形统计图 六年级下册 总复习 纵向梳理 在教材的编排上，我们可以看出知识编排是循序渐进的，符合学生的认知规律。 在第一学段主要是对分类以及数据的收集有初步认识。 在第二、三学段则是经历较完整的收集、整理数据的过程，认识各类统计图表，以及认识随机现象结果可能性，在统计的过程中发展数据分析观念。 单元整体分析 纵向梳理 已学过的相关内容 四年级上册 感受不确定现象 体会事件发生的可能性有大有小 能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果 本单元的主要内容 认识等可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则 初步感受数据的随机性 感受随机现象结果发生的可能性有大有小 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断 能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测 单元整体分析 横向梳理 北京版 北师大版 人教版 （1）创设真实的问题情境，感受数据分析有用 情境要贴近学生实际 借助数据解决问题 单元整体分析 横向梳理 北京版 北师大版 人教版 （2）借助摸球游戏感知随机现象，感受结果发生的可能性是有大小的 感受数据的随机性 单元整体分析 本单元的具体内容以及与后续知识的联系 表2 《统计图表和可能性》单元具体内容及与后续知识的联系 课时主题 学习生长点 与后续知识的关联点 统计表 在比较数据中认识较复杂的复式统计表，感受其产生的价值。 继续经历数据的收集、整理与分析，用统计表整理数据， 平均数 体会简单平均数与复杂平均数之间的区别和联系。 理解平均数的意义，掌握数据集中趋势的不同描述方法。 统计图 在比较数据中感受复杂条形统计图产生的价 ... ...
