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课件网) 八年级语文上册《诗词五首》 核心素养 1、诵读诗歌，理解诗意，品味陶诗平淡自然的语言风格。 2、借助联想与想象，描绘诗歌的画面，理解情景交融的写法。 3、体会诗歌中恬淡悠远的田园情趣，领悟陶渊明淡泊名利、超脱世俗的高洁志趣。 4、理解“返璞归真”思想，传承中华隐逸文化中的精神追求。 情境创设 假如给你一天完全自由的时间，不用写作业、不刷手机，你会怎么度过？是睡到自然醒，还是去郊外走走？今天我们当一回陶渊明的“生活vlog导演”，用镜头语言寻找属于自己的“真意”。 壹 读出“悠然”诗韵 作者名片 一名潜，字元亮，谥号靖节，自称“五柳先生”。 浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。 四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园。 他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。 代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 陶渊明 (约365—427) 饮酒 （其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗 文 诵 读 初读诗歌 请用诗歌中的一个词语概括陶渊明的归隐生活。 “悠然” 诗意梳理 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 住在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。 在东篱旁采摘菊花，悠然自得，抬起便看到了南山。 你问我怎样能做到这样呢？心远离世俗，住处自然偏僻宁静。 诗意梳理 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而归。 这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。 贰 品读“悠然”真意 1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世，怎么会“无车马喧”？ “车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。 “而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山没有什么不同。 资料助读 陶渊明生平 早年生活 仕宦生涯 隐居生活 家境没落，出身微寒。 同时具有儒家和道家两种修养。 二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。 四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文。 1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世，怎么会“无车马喧”？ 从踌躇满志，到躬耕隐居，陶渊明经历了内心的挣扎。最终他选择了远离官场，回归自然，追求精神上的自由。因为心志高远，心境超脱世俗，所以，居所也显得偏僻安静。 “问君何能尔？心远地自偏。” 2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 请同学们展开想象与联想，体会这份意境美。 在东边的篱笆下，诗人悠闲地采撷着菊花。正在专心致志地采，偶一抬头，邂逅了悠远的南山；夕阳西下，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得山色十分美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” “陶潜酷似卧龙豪，万古浔阳松菊高。” ———龚自珍 “晋陶渊明独爱菊。” ———周敦颐 菊 傲冷霜而怒放 寄托高洁情致 2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？ 隐居方式 “大隐隐于市” “结庐在人境” “而无车马喧” “悠然” 从容自得 心灵宁静 生活悠闲 篱笆、菊、山、鸟、日、人景，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。 3.能否把“悠然见南山”中的“见”改成“望”？ 不能。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡 ... ...
