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课件网) 17 盼 （部编）六年级 上 导入新课，了解作者 同学们，“盼”怎么理解？谁能用“盼”组词？你有没有特别盼望做什么事情？ 第1课时 铁凝，当代作家。代表作品主要有小说《玫瑰门》《青草垛》《哦，香雪》等。 本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月。书中共有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。 作者简介 文中的“我”特别盼望什么呢？铁凝是怎样写“盼”的心理的？ 初读课文，把握内容 1.初读课文，检查字词。 自由读课文，注意读正确、流利，不懂的生字词可以画标记，并思考“我”心心念念、盼望着什么。 读完课文，说一说：“我”特别盼望什么？ 盼穿新雨衣 认读生字。 嘟囔 痱子 瞟一眼 玛瑙 腥味 焖米饭 窸窸窣窣 请试着猜一猜下面词语的意思。 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 缩手 疯狂 甩卖 叫嚷 蒜薹 蹦跳 pénɡ xiù wǎ ɡuì xuān jiànɡ chún suō rǎnɡ bènɡ fēnɡ shuǎi suàn 两个都是半包围结构的字，竖撇要长一点儿。 书写指导 上下结构，“ ”要写得宽。 蓬 形近字 “酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横画。 默读课文，思考：课文围绕“盼”写了哪些事？ 互动课堂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 18 19 20 14 15 17 初得雨衣 盼下雨 下起雨来盼出门 如愿穿上雨衣 默读第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说一说：这些句子体现了“我”怎样的心情？ 心理描写 动作描写 “我”对新雨衣的喜爱 1 2 心理描写 “我”急切盼望下雨 3 盼 第二课时 17 在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。 默读第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？ 自主学习 4 “我”十分兴奋 分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 兴奋 失落 不甘 “我”盼望外出的急切心情 跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。 读一读 思考：文中描写了哪些雨后的画面？ 17 作者仅仅是为了写雨后景色吗？ 以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。 自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。 18 19 20 心理描写 动作描写 兴奋与喜悦 讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？ 20 为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。 合作探究 找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。 衬托“我”盼望下雨的焦急心情 3 4 抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。 借景抒情 课文围绕“盼”写了哪三个事例？哪个事例写得更具体、更详细？为什么要详写？ 合作探究 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。 主题概括 铁凝 新雨衣 盼 盼出门 盼雨停 小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。 课后作业 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 17 盼 【核心素养目标】 文化自信：感悟“我”的变化，体会童年生活的美好。 语言运用：品析语段，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心思想。 思维能力：透过 ... ...
