部编二上第一单元大单元教学设计 歌谣中的汉字 ———创编《大自然的汉字书》，争当大自然探秘员 人文主题： 大自然的秘密 语文要素： ◎在不同的语境中识字学词；学习形声字形旁表义，声旁表音的特点归类识字。 小学语文单元备课设计 年级 二年级 单元及主题 第二单元———歌谣中的汉字 备课团队 教材内容 分析 1.依托四大实践活动进行教材梳理 本单元以“歌谣中的汉字”为主题，编排了本单元编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇歌谣。本单元是识字单元，以“歌谣中的汉字”为主题串联起了本单元学习内容，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。课文内容贴近儿童生活，以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量短语分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 阅读要素1：在不同的语境中识字学词。阅读要素2学习形声字形旁表义，声旁表音的特点归类识字。 本组课文内容贴近儿童生活，以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏美和音韵美。 单元内容识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究整本书阅读《场景歌》1.一类字“群、队”等7个； 2.二类字“帆、港”等16个，“行”1个多音字。词语“花园、飞鸟”等4组词语。 易错字 易写错：快、群 易读错：领、垂、翠1.有节奏朗读课文。 2.积累含数量短语 3.感受每幅场景的美丽景色。借助图片，联系生活实际，选择一样你喜欢的照片或图片，仿照课文说一说上面有什么？梳理常用的量词，看谁说的多。《小鲤鱼跳龙门》 《《树之歌》一类字“树、杨”等8个 2.二类字“汽、越”等15个。积累树木名称以及树的组成部分的词语。 易错字 易写错：之、瑾 易读错：柏、桦朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏。 背诵课文。 2.积累 与树木相关的词语和谚语 。 3.借助图片学习生字。说出树木的名名称以及和树相关的谚语。儿歌的句尾押韵。《《拍手歌》认识：“世界”等14个二类字。 2、会写一类字“拍、世、”等10个；“ 易错字 易写错：世、彩 易读错：镜、猛1.朗读课文，了解蒲公英等植物传播种子的方法 2.体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确模仿文本句式，根据图片及词语提取关键信息说说其他植物传播种子的办法，提升理解能力和表达能力 。梳理蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的不同办法，探究其他植物传播种子的《田家四季歌》》 1.识字加油站：通过天气词汇拓展识字量，结合生活实际理解词语。 2.书写提示：强调汉字结构规律（左右宽窄比例）及书写习惯培养。 1.古诗积累：通过《梅花》感受植物的成长特点（开放时间、散发香气）。 2.词句运用：对比动词差异，如“迎”与“追”的动态方向。 口语交际：聚焦“动物趣味性”，有序表达、主动提问和礼貌回应。 表示时间的句式“有时候+干什么”、表示方位的句式“在+哪里+干什么”说句子。观察生活，拓展词汇，如天气类词语。 2.教材结构化建构 （1）同一主题下的学段相关内容的分析 纵观统编教材，其编排体系呈螺旋上升式发展。在积累并运用表示动作的词语这一重点中，学生在一下第三单元积累了动宾短语，在第七单元了解动词的不同含义，本单 ... ...
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