识字2《树之歌》（课时一） 教案

小学语文__二__年级课时备课 课题 《树之歌》 课型 精读引领课 主备人 二年级 序号 教材分析 核心问题及问题系统 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。重点写好“左右”结构的字（左窄又宽、左宽右窄） 文学阅读与创意表达+思辨阅读任务群 诵读表现自然之美地短小诗文，感受大自然的美景与变化。 2.阅读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 喜欢汉字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字/词语。并尝试进行分类（左右结构）。 阅读与鉴赏 1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语（积累有关树木的词语）。 2.关心自然和生命。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 看图说话，能描述图画的主要内容，说出多幅图之间的内容关联。 喜欢阅读童话、儿歌等，根据提示提取文本显性信息，愿意向他人讲述读过的故事。 表达与交流 能复述大意和自己感兴趣的情节，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 朗读课文时注意语气、语调和节奏表达对文本的理解和感受，简单评价他人朗读。 梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 在探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察/提问，能用喜欢的方式呈现学习所得。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 一年级已经学习了识字规律或多种识字方法记忆生字，学习了音序查字法，字词障碍可以自行扫除。 2.学生对一些树木种类有部分了解，在此基础上学习本课不同种类的树木知识，学生能够快速理解掌握。3.学生之前学习过借助图片理解课文内容的方法。 说出从哪些方面写树木特点有困难 1.分类找出相同的方面。 2.同桌先互说，再小组交流说，总结方面，老师点评。 课时目标 1.借助拼音和工具书，联系上下文自主认识读“守、掌、杉”等易读错字，知道“榕、梧、桐、枫、松、柏”等字都跟树木有关。能够正确流利有感情地朗读课文 2.通过提取课文关键信息、借助表格，圈画并自主梳理树木特点，说出树木有哪几方面的特点。 3.借助关键信息，能够背诵课文。 任务一：突破识字 分类比较并梳理重点字词，读准字音读通句子。 任务二：初识树名 提取关键信息，圈画出树木的名字。 任务三：了解树木特点 找出并填写树木的特点，并对树木的特点进行分类。 课时驱动 任务 《自然文字收藏册》之“木”字家族文字制作 同学们，在《场景歌》中我们学习了数量词，体会到了场景的变化，那这节课我们继续探索丛林里的其他树木的特点变化，通过观察、阅读和探索，继续领略大自然的秘密，为你的《自然文字收藏册》收集更多汉字的秘密吧！ 要完成这一任务，我们要解决哪些问题呢？ 预设： 我是识字小达人———会写（任务一：读好课文，扫除障碍） 找出“木”字家族的字———认识形声字（任务二：归类识记） 发现树木的特点———圈画特点（任务三：发现特点） 为树木的特点归类———归类梳理延伸（任务四：特点分类） 教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准 环节一：初读课文，认识生字 （目标1） 任务一：我是识字小能手 学习内容： 活动1：自读课文，圈画本课二类字，读准字音。 读课文，边读边思考你能用什么识字方法来认识本课二类字呢？ 教师巡视，指导学生坐姿、读姿，相机指导。 活动2：分享识字方法 ①出示本课二类字，学生分享识字方法 ②教师总结并点拨，形声字识字“梧、桐、枫、桦”，借助拼音识字“柏、耐、守、疆”，借助图片识记“掌、撞、杉、桂” ③出示二类字组成的词语，生自读、同桌互读，开火车读。 评价任务一：开火车查读。 ... ...