(
课件网) 第5节 生物多样性（1） 内容要求 ①举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。 ②举例说明生物多样性及其意义；说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性；举例说明生态安全的重要性。 探究实践活动 从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。 生物为何如此丰富多彩？ 我们该如何去保护生物多样性？ 一、生物与环境的相互关系 在内蒙古的草原上不会出现大象， 不同的生物生活在_____中。 不同的环境 在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。 图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？我们做出判断的依据是什么？ 图2.5-1 北极熊 图2.5-2 仙人球 千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的_____， 那么生物与环境之间存在着怎样的相互关系呢？ 环境 1． 观察图2.5-3，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？ 2． 这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 图2.5-3 影响兔子的环境因素 阳光、空气、水、无机盐、温度等非生物因素。 阳光、空气、水、泥土（无机盐）、温度、各种植物、狐狸等其他种类的动物、除自身以外的其他兔子等 ①非生物因素 ②生物因素 环境中影响生物_____和_____的因素称为_____ ， 可以分为_____和_____两类。 非生物因素包括_____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____等。 非生物因素 生物因素 生活 分布 生态因素 例如， 水域、草地、森林中，由于_____的丰沛程度不同，各自生活着不同种类的生物； 从山脚到山顶，由于海拔越高， _____越低，植物的种类也明显不同。 阳光 空气 水分 土壤 温度 湿度 水分 温度 图2.5-4 山区环境 说说图2.5-5中这些生物间存在着什么样的关系。 图2.5-5 生物间的关系 捕食 种内斗争 寄生 种内互助 互助互利 生物因素主要是指生物_____的相互影响， 包括同种生物间的_____和不同种生物间的_____。 种间关系 彼此之间 种内关系 在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是_____ ， 食物关系 如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。 各种生物由于_____和_____关系而形成的_____称为_____（food chain）。 捕食 被捕食 食物链 例如：兔吃草，狼吃兔， 食物链： 草→ 兔→ 狼 1、食物链 链状结构 由于一种生物常以多种生物作为_____ ，而一种生物也可以被多种生物作为_____ ，这样，某一区域中往往有很多条_____ ，就彼此交错连接形成_____ （food web） 食物 食物链 食物 食物网 2、食物网 1.观察图2.5-6中的生物，将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间捕食与被捕食的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 2.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 3.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 图2.5-6 食物网 蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭” 成员之间分工合作。 生物与生物之间除了_____关系，还有_____ 、 _____ 、 _____等等。 例如，稻田中杂草和水稻争夺阳光、养料和水分； 捕食 合作 竞争 环境对生物的_____过程，也是生物_____环境的过程， 寄生 竞争 合作 影响 适应 从而使现存的各种生物，都具有与其生存环境_____的形态结构和生存方式。 相适应 下列生物分别是如何适应环境的？ 枯叶蝶 雷鸟 骆驼 图2.5-7 生物对环境的适应 拟态 保护色 驼峰 强大的保水能力 如用于伪装自己的_____和_____； 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的_____。 有的表现在_____或_____上， 有的表现在具有特殊 ... ...
