第五单元核心知识点归纳-2025-2026学年统编版语文九年级上册

2025-2026学年统编版初中语文九年级上册第五单元核心知识点归纳 字词积累 重点字音：搽脂粉（chá）、玄虚（xuán）、渺茫（miǎo）、麻醉（zuì）、摧残（cuī）、诓骗（kuānɡ）、省悟（xǐnɡ）、虚妄（wànɡ）、盲从（mánɡ）、折扣（zhé）、豢养（huàn）、停滞（zhì）、中伤（zhònɡ）、遁词（dùn）、鲁钝（dùn）、懦夫（nuò）、灌溉（ɡài）、压榨（zhà）、根深蒂固（dì）、孜孜不倦（zī）、持之以恒（hénɡ）、不言而喻（yù）。 重点字形：怀古伤今、埋头苦干、舍身求法、前仆后继、自欺欺人、不足为据、墨守成规、不攻自破、山穷水尽、走投无路。 作家作品 鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。 顾颉刚：江苏苏州人，中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 罗迦 费 因格：当代美国实业家、学者、创造学家，是 “创意思考顾问公司” 的创立人与总裁，著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。 陶行知：安徽人，教育家，他在实践中创立了 “生活即教育”“教学做合一”“社会即学校” 为中心的教育理论，被誉为 “人民教育家”，主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 议论文文体知识 论证方式：立论和驳论。立论是直接提出自己的见解和主张，阐明其理由；驳论是通过反驳对方的论点、论据或论证来确立自己的观点。 议论文三要素：论点、论据和论证。论点是作者的观点和主张；论据是用来证明论点的事实和道理，包括事实论据和道理论据；论证是用论据来证明论点的过程和方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 课文知识点 《中国人失掉自信力了吗》：鲁迅的驳论文典范，针对 “中国人失掉自信力了” 的错误论调，采用 “先破后立” 的思路，先揭露批判国民党反动派的不自信以及求神拜佛的自欺欺人，然后指出 “中国的脊梁” 从未失掉自信力，歌颂了埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，增强了民族自信。 《怀疑与学问》：立论文章，围绕 “学则须疑” 这一中心论点，分 “辨伪去妄”“建设新学说” 两个层面，层层递进，通过引用程颐、张载的名言以及列举古代 “三皇、五帝” 和 “腐草为萤” 的例子等，论证了怀疑精神是做一切学问的基本条件。 《谈创造性思维》：以 “事物的正确答案不止一个” 为切入点，阐述了创造性思维的要素，包括有渊博的知识、有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识、有持之以恒的精神等，鼓励人们要勇于打破固定思维模式，培养创造性思维。 《创造宣言》：陶行知的作品，以排比、比喻增强语言气势，反驳了 “环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”“太无能”“陷入绝境” 等 “不能创造” 的错误观点，提出 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 的中心论点，激发学生的创造意识。 写作：论证要合理 论证要合乎逻辑：观点要一致，概念要统一，论证过程必须符合逻辑规律。 材料要能支持论点：论据要和论点之间有必然、合理、充分的联系，还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 选择恰当的论证方法：根据内容的需要，选择合理的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，以增强说服力，增加表达的丰富性。 论证结构要合理：可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的结构，层层深入展开论证。 口语交际：讨论 明确讨论的主题和目的：在讨论前，要清楚地知道讨论的话题是什么，想要达到什么结果，以便有针 ... ...