9.23 和平发展合作共赢的时代潮流 教案-2025-2026学年 《中外历史纲要（下）》（统编版）

9.23《和平发展合作共赢的时代潮流》 教学设计 教学目标 1. 史料实证和时空观念:运用时空定位，了解当今世界发展的主要趋势，理解20世纪以来世界时代主题发生的变化，实现时空观念核心素养的落地。 2. 历史解释和唯物史观:通过引入时政热点，了解和平与发展的时代主题出现的背景以及所面临的挑战，理解和平与发展的关系，实现历史解释、史料实证两大核心素养的落地。 3.家国情怀:通过对分析上海合作组织、“一带一路”、“构建人类命运共同体”等时政热点，认识合作共赢、构建人类命运共同体的重要性，培养家国情怀。通过学习中国在和平发展时代大背景下所做的努力，认识合作共赢、构建人类命运共同体的重要性，培养时代责任感和历史担当。 教学重难点 教学重点：理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。 教学难点：构建人类命运共同体的意识。 教学过程 【导入新课】 新闻导入 印度无视疫情影响，邀40国联合军演，针对意味十分明显 腾讯新闻 2020.05.23 目前疫情严峻的美国、俄罗斯以及印度，却是军事活跃度最高的国家。美国与俄罗斯因为针对对方，因此军事活跃度较高，那么印度军事活跃度较高的原因是什么？ 为证明自己的海军实力，印度早在2019年年底，就制定了在2020年3月举办“米兰2020”联合军演的计划，因为疫情的影响，“米兰2020”联合军演被迫推迟，印度计划在10天后，也就是6月份，开展该场规模庞大的“米兰2020”联合军演……印度计划邀请美国、俄罗斯、日本、法国、越南等40个国家和地区，参与该场由印度主导的联合军事演习。受印度邀请的40个国家，将在巴基斯坦家门口进行军演，印度的针对意味可谓十分明显……印度如此兴师动众的针对巴基斯坦，其目的是为了针对巴基斯坦背后的东方大国，印度希望借此对东方大国发布警告，禁止东方大国参与巴基斯坦与印度的冲突。 （设计意图）通过时政热点新闻认识到当今世界并不太平，地区冲突时有发生，在复杂多变的国际形势下，中国作为负责任的大国顺应历史潮流，体现了历史担当，使学生油然而生民族自豪感，引入本课学习。 教师也可使用“走向和平发展的世界”情境视频导入，让学生直观感受冷战结束后世界多极化发展趋势，并让学生感受和平与发展仍是当今世界发展的主流趋势。 【讲授新课】 一、和平与发展的时代主题 1. 和平与发展时代主题的提出 展示材料： 现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。” ———邓小平《和平和发展史当代世界的两大问题》《邓小平文选》第3卷 延续近半个世纪的冷战已经结束，国际局势总体上趋于缓和，世界多极化和经济全球化的趋势正在迅速发展，以信息科技为核心的现代科学技术突飞猛进，人类面对着难得的发展机遇。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。 ———2000年江泽民在联合国千年首脑会议上的讲话 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍是时代主题……和平和发展大势不可逆转。 ———习近平《中共十九大报告》（2017年10月18日） 从材料中得出认识：中国几任领导人做出了“和平与发展是当代世界两大主题”的重要论断。 引导学生回顾20世纪前半叶的时代主题，阐释和平与发展的含义及相互关系 2. 和平与发展时代主题确立的依据 （1）二战结束后，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决； 展示材料： （2）联合国的维和行动发挥积极作用； 展示材料： 联合国宪章中规定：“发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系。” 1948—2008年，联合国维和行动共计：63项；正在进行的维和行动：16项；由维和行动部指挥 ... ...