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课件网) 第二单元 · 阅读 · 第7课 听听，秋的声音 你知道这是什么季节吗？ 秋 天 看图猜季节 秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，跟着诗人毕国瑛细细去听一听秋天里的声音。 学习目标 1.会认“抖、振”等生字，阅读诗歌，和同学交流对秋天美好的体会。 2.仿照诗歌内容,续写诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 初读课文,整体感知 配乐范读课文 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ———秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 初读课文,整体感知 自读课文, 读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。 读准字音 初读课文,整体感知 抖(dǒu) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 翘舌音：振 前鼻音：韵 吟 边 音：辽 掠 初读课文,整体感知 形声字结构：抖 振 韵 吟 辽 阔 形近字比较：惊—掠 自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ 初读课文,整体感知 诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。 自由朗读： 喜欢读哪一节就读哪一节。 （把课文读准确,读流利。） 初读课文,整体感知 品读想象,体会交流 1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以从看到的、听到的这些方面来想象。) 2.你在诗中听到了哪些声音 你最喜欢的是哪种声音 (小组合作学习：朗读和想象、说话结合) 品读想象,体会交流 (1)“唰唰”，是黄叶道别的话音。 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么 黄叶对大树妈妈说：“_____” 品读想象,体会交流 你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？ (2)蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀要到哪儿去了呀 蟋蟀在唱着“_____”。 品读想象,体会交流 (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_____”。 他们在说些什么呢 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。用你的朗读表现出来这种离别。 品读想象,体会交流 (4)一阵阵秋风掠过田野，发出“_____”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里…… 品读想象,体会交流 你能用朗读表现这个声音吗 配乐朗读1--3节。 品读想象,体会交流 补充画面,把画面说生动,说形象。 品读想象,体会交流 有感情地朗读自己喜欢的一节。 品读想象,体会交流 1.四人小组合作仿照课文第一、二节或第三节的样子写诗, 每人一段，合成一首诗。 2.把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 3.配乐诵读自己写的诗歌。 仿写诗歌,积淀语言 读一本好书如交一个益友 ... ...
