第 6 课 课题名称 最受尊敬的人 课时 1 课型 造型表现 教材分析 《最受尊敬的人》是造型表现领域里表现人物肖像的课题。是在一年级《我的新同学》、二年级《我的老师》等多课人物绘画课的表现基础上，进行进一步提升人物画的表现。引导学生通过学习体验，大胆分享广大劳动人民的事迹和品质，养成观察生活的习惯。学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。 学习目标 1.通过讨论与描述，学生了解最受尊敬的人的事迹和品质。 2.通过观察与学习，学生掌握表现人物的特征的方法。 3.通过绘画、文字创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情 重点难点 重点：掌握表现人物的特征的方法。 难点：学生能够在绘画、文字中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。 教学用具 马克笔、勾线笔、范画 教学过程 任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与 评价要点 导入 新授 了解最受尊敬的人的事迹和品质 探讨掌握表现人物的特征的方法。 学生创作 展示评价 总结与拓展 一、诗歌导入： 师：老师带来了一首诗歌，读诗歌、猜人物。 小溪说 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 师： 他是谁呢？为你们点赞，看来同学们都还记得，这段选自语文教材中的《雷锋叔叔，你在哪儿里》一课 雷锋因模范事迹和高尚品行而闻名，并以雷锋精神影响了后世一代代中国人。他是老师最尊敬的人。其实我们周围的许多的人，都有值得尊敬之处。 师： 他们为什么值得尊敬、又怎么画好他们呢，带着这两个问题走进新课《最受尊敬的人》 （板书课题：《最受尊敬的人》 二、新授 1、整体了解，抒发尊敬 师：同学们，有一封神秘信件已分发到各组，一些值得尊敬的人已经来到我们身边，让我们一起寻找他们吧现在请小组长拆开信封，将照片放到桌子中间。 各小组讨论他们的事迹和品质，并指定一个孩子用优美的、有条理的语言介绍给大家。计时1分钟 板书（事迹、品质） 8小组依次汇报 师评价：略 2、自主探究 总结方法（最受尊敬的人的特征） 师： 他们都在自己的岗位上忙碌着奉献者。 我们再来看一下他们的视频资料。 （看完视频，你能来说说视频中有哪儿些人）出示视频人物截图 师：视频中都出现了哪儿些人物，大家是如何辨别出他们的身份的 生:略 面部表情、服饰工具、背景环境。板书（面部、服饰、环境） 3、画家笔下最受尊敬的人 师:我们来看艺术家是怎么表现的。 这幅作品师是罗中立的油画作品《父亲》。古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的手，手中端着的却是一个破旧的茶碗，他身后是经过辛勤劳动换来的一片金黄的丰收景象，画家罗中立用写实的手法，刻画出一个善良淳朴的农民伯伯的形象。代表了中国千千万万农民的形象，表现出农民勤劳朴实、坚忍不拔的品质真是让人敬佩！这幅作品被中国美术馆收藏。 看下一个作品，大家一起来说出他的名字？《雷锋 》他身穿军装，手拿钢枪，背后是巍峨的大山，可以确定他是一名保家卫国的军人，接着我还看到他戴着雷锋帽，再加上勇敢坚毅的五官，他就是雷锋。 运用强烈的黑白对比和质朴的刀法，以及画面中心是手持冲锋枪的英雄形象，给人以雷锋精神永流传的联想。 接下来是一张教材中的学生作品 和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和背景的书架，表现出科学家对科研事业的热爱。 小结 欣赏完绘画作品后，得到什么启发，你觉得怎样才能画好“最受尊敬的人” 人物更有感染力 体现人的职业和身份 背景突出人物形象 其实就是画好“最受尊敬的人”的面部、服饰、背景 5、 ... ...
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