7.我们的过山车 教案（表格式）

小学科学三年级下册第1单元主题：物体的运动 课题 我们的过山车 师生 三年级 上课时间 内容分析 标准分析 水平1水平2水平3水平4基本实验能力不能自主选择和正确使用基本测量工具和其他实验器材。会使用基本测量工具和其他实验器材，但不会根据实验目的自主选择测量工具和其他实验器材。能根据实验目的自主选择合适的测量工具和其他实验器材，但不能根据实验目的调整使用方法。能根据实验目的正确选择和使用测量工具和其他实验器材。课堂互动的自发性教师希望发起课堂讨论，但学生少有响应。学生会在教师辅助下参与教师发起的讨论，表达自己的观点但不回应他人观点。学生能在教师辅助下关注他人观点并进行回应，但不能形成往复式评价交流。学生无需教师辅助或仅需较少辅助即能自发回应彼此观点，进行往复式评价交流。具体表现能认识过山车的结构能通过选择合适的模块的方式设计过山车能通过示意图等方式表达宣传自己的过山车设计能够设计出或者利用数据证明自己的过山车可行。 学生分析 三年级的学生第一次开展设计工程方面的活动，他们对流程步骤不熟悉。学生普遍对于过山车非常喜爱，也有绝大多数同学有过乘坐小型过山车的体验，了解简单的过山车的样子和路径，所以对于要动手制作一座过山车都表示非常的喜爱，兴致勃勃：学生使用教材中推荐的简单积木式的拼接件进行制作时，难度上学生能够接受，但是成品往往不符合他们对于过山车这项非常刺激的游乐项目的预期，许多学生认为，过山车最刺激、也是最具有标志性的形状就是大叵环和各种各样的上下坡，但是这套器材却难以制作出这样的效果：同时，在使用此类积木类进行制作时，学生往往容易忽略自己的设计，在制作的时候随时改变主意修改作品。课堂互动还不够主动，多处于水平2 学习目标 知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。3、愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 重难点 1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。2根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 课前准备 学生（每组）：设计图纸、直尺、胶带、剪刀、用泡沫条制作的轨道模块若干，如表。教师：教学ppt 目标与环节 活动过程 课堂观察（学生言行表现） 环节1：我观察：过山车的结构目标1：回忆过山车的结构，为设计作准备。知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 1.聚焦引入主题:用图片聚焦“过山车”，指明研究重点。明确本课目标，要制作一个过山车。观察特点:观察不同过山车的图片，寻找过山车中常见形状的一些轨道（包括起点、回环、大转盘、坡道......)演示运动:请学生展示一下不同的轨道上，过山车是如何运动的。提出任务:用不同的模块来进行过山车的设计和制作。时间：5min开展形式：思考回答，全班交流 课堂评价：本部分对学生的发言和回应情况进行记录。跨学科教学：本部分综合数学对于物体形状研究，思考过山车的结构 环节2：我设计：设计制作过山车目标2：学生自己从过山车中寻找相似点，模拟过山车的运动路径，提炼出过山车中常用的形状，为自己设计过山车提供基础。2、根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。环节3：我制作：建造过山车 设计明确任务:这些都是过山车常用的形状模块，把它们用不同的方式组合、调整，就可以得到不同的过山车了。今天，我们就用这样的模块来设计过山车，先来认识一下。介绍不同的模块:（1）起点架:一共 ... ...