【新教材核心素养】人教版生物八年级上册5.1.3《生物圈》教学课件(共31张PPT)+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 5.1.3　生物圈 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第三节　生物圈 教材分析 本节教学内容源于初中生物学教材中关于生态系统相关章节。该部分内容是生物学知识体系中重要的一环，它不仅是对之前所学生物与环境关系等知识的深化和拓展，也是后续学习生物多样性保护等内容的基础，在整个生物学教学中起着承上启下的关键作用。 教学目标 【知识目标】 1.准确阐述生物圈的定义和范围。 2.列举森林、草原、海洋等不同类型的生态系统，并阐明生物圈是最大的生态系统。 3.认识各种类型生态系统之间的相互关联。 【素养目标】 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识生物圈的范围和不同生态系统的类型，从微观上理解生态系统中生物与环境的相互关系。 2科学思维：通过分析文字和图片资料，提高逻辑推理和说明问题的能力，理解“山水林田湖草沙是生命共同体”。 3.社会责任：树立保护生物圈就是保护人类自己的意识，思考个人在保护生物圈中的角色和作用，制定并践行环保行动计划。 教学重、难点 【教学重点】 1.准确阐述生物圈的定义、范围。 2.列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。 3.认识各种类型的生态系统之间的相互关联，树立保护生物圈就是保护人类自己的意识。 【教学难点】 1.通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。 2.引导学生思考个人在保护生物圈中的角色和作用，制定切实可行的环保行动计划，并在生活中践行，培养“从身边小事做起，守护生物圈”的责任意识。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【播放视频】同学们，上课之前老师先给大家播放一段视频。（巴黎协定） 【提出问题】看完这段触目惊心的视频，大家的心情想必都很沉重。在2015年12月，联合国气候变化大会在巴黎召开，会议通过了《巴黎协定》。该协定明确了全球减少碳排放、控制平均气温升幅的目标和举措，并且指出必须确保所有生态系统的完整性和保护生物多样性。现在老师想问大家，减少碳排放为什么需要世界各国共同努力？确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性，对应对气候变化有什么意义呢？大家可以先独立思考一下，然后和小组内的同学交流讨论。（给予学生一定时间进行思考和讨论） 【引导过渡】大家的讨论都很热烈，也提出了很多有价值的观点。其实，这些问题都和我们今天要学习的内容———生物圈密切相关。生物圈到底是什么？它有怎样的范围？又包含哪些生态系统呢？让我们一起走进今天的课堂，去揭开生物圈的神秘面纱。 学生观看视频，思考回答相应问题。 新知探究 一、生物圈的范围 活动一 生物圈的概念 【引入】2015 年 12 月，联合国气候变化大会在巴黎召开，会议通过了《巴黎协定》。该协定明确了全球减少碳排放、控制平均气温升幅的目标和举措，并且指出必须确保所有生态系统的完整性和保护生物多样性。减少碳排放为什么需要世界各国共同努力？确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性，对应对气候变化有什么意义？要解决这些问题，我们首先要了解什么是生物圈。 【问题】请同学们思考，什么是生物圈呢？ 【讲解】评价、强调：生物圈的概念体现了生物与环境的紧密联系，它涵盖了地球上所有的生物以及它们所生存的环境。 活动二 生物圈的范围 【问题】请同学们阅读课件，找出生物圈的范围包括哪些部分？ 【讲解】 1.大气圈的底部：组成主要有氮气、氧气、二氧化碳等，生活着飞翔的昆虫、鸟类、细菌等微小生物。 2.整个水圈：组成是地球上全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。 3.岩石圈的表面：组成是岩石，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 【学生思考】阅读课件内容后回答：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。 【学生思考】 ... ...