1.6 光的反射现象 教学设计

第一单元 第6课时 光的反射现象 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 一 光 课题 第6课时 光的反射现象 教学目标 1.学生能说明光的反射规律，解释光反射的应用现象。 2.学生能完成光的反射实验，分析光反射的路径。 3.学生树立光反射的认知，体会光反射在生活中的广泛应用。 核心素养 1.科学观念：理解光的反射规律，明确光反射的普遍性。 2.科学思维：通过实验分析推理光的反射路径，培养逻辑能力。 3.探究实践：能完成光的反射实验，绘制光反射的路线。 4.态度责任：体会光反射的应用价值，培养科学探究的实用性认知。 重点难点 1.教学重点：掌握光的反射规律，完成光的反射实验。 2.教学难点：理解光反射的规律并绘制反射路线，解释光反射的应用原理。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”的照镜子现象为切入点，结合学生的生活经验，激发探究光反射规律的兴趣，明确本节课围绕光的反射现象及规律展开。 活动：展示教材图片。 老师提问：“照镜子时，我们看到镜子里的自己是光反射形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射有什么规律吗？今天我们一起探究《光的反射现象》。” 二、探究新知 学习任务一：做光的反射实验 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的实验，直观观察光的反射现象，培养实验操作与观察能力。 1.任务内容 老师提问：“我们将卡纸剪成比手电筒光圈略大的圆，中间划缝固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会看到什么？” 学生实验后回答：“有一道狭窄的光束射出……” 老师继续提问：“关闭教室所有的灯，拉上窗帘，用手电筒照射白板或纸屏，调整距离确保看清光斑，在白板某处做记号，调试平面镜使光反射到标记位置，大家发现了什么？” 学生实验后回答：“光照射到平面镜上，反射到了标记位置……” 2.任务小结 通过实验，同学们直观看到了光的反射现象，明确了光照射到平面镜上会改变传播方向发生反射，培养了实验操作和观察能力，为后续探究光的反射规律奠定了基础。 学习任务二：调整镜子位置使反射光到达指定地点 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的活动，探究光反射的规律，培养实验分析与规律总结能力。 1.任务内容 老师提问：“通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点，在这个过程中，大家发现光的反射有什么规律吗？” 学生实验后回答：“调整镜子的角度，反射光的方向也会改变……” 老师继续提问：“不断重复实验，预测平面镜会将光反射到什么位置，这个预测基于什么发现？” 学生实验后回答：“可以根据镜子的角度预测反射位置，因为光的反射角度有规律……” 2.任务小结 通过实验，同学们发现光的反射角度与入射角度有关，调整镜子角度可控制反射光的方向，培养了实验分析和规律总结能力，初步建立了光反射规律的认知。 学习任务三：研讨光的反射规律及应用 【设计意图】引导学生结合教材“研讨”和“拓展”板块的内容，总结光的反射规律，解释光反射的应用，培养综合分析与知识应用能力。 1.任务内容 老师提问：“你能画出光在镜面上反射的路线吗？光的反射规律是怎样的？” 学生绘图后回答：“入射光、反射光和法线在同一平面，反射角等于入射角……” 老师继续提问：“科学家利用月球上的激光反射器测量地球到月球的距离，这是怎样利用光的反射规律的？” 学生结合拓展内容回答：“光发射到月球的反射器上，沿原路线反射回来，通过测量时间计算距离……” 2.任务小结 通过研讨，同学们明确了光的反射规律（入射光、反射光和法线在同一平面，反射角等于入射角），并理解了光反射规律在测量地月距离等实际应用中的价值，培养了综合分析和知识应用能力。 三、课堂练习 【设计意图 ... ...