2.4 火山喷发的成因及作用 教学设计

第二单元 第4课时 火山喷发的成因及作用 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 二 地球表面的变化 课题 第4课时 火山喷发的成因及作用 教学目标 1.学生能说明火山喷发成因，描述其对地表的改变及环境影响。 2.学生能完成火山喷发模拟实验，分析实验现象推理成因。 3.学生树立火山认知的辩证观，体会地球内部力量的作用。 核心素养 1.科学观念：理解火山喷发由地球内部岩浆活动引发，会改变地表。 2.科学思维：通过模拟实验推理火山成因，培养逻辑分析能力。 3.探究实践：能完成火山喷发模拟实验，分析地表改变与环境影响。 4.态度责任：树立火山影响的辩证认知，体会自然力量的双面性。 重点难点 1.教学重点：掌握火山喷发成因，分析其对地表的改变及环境影响。 2.教学难点：理解岩浆活动引发火山喷发的动态过程，辩证看待火山影响。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合火山喷发的壮观景象，激发探究火山喷发成因与作用的兴趣，明确本节课围绕火山喷发的情景、成因及地表影响展开。 活动：展示火山喷发的图片。 老师提问：“火山喷发是怎样的情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？今天我们一起探究《火山喷发的成因及作用》。” 二、探究新知 学习任务一：了解火山喷发给地表带来的改变 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的图片和文字，分析火山喷发对地表的改变，培养信息提取与归纳能力。 1.任务内容 -老师提问：“观察冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖火山喷发的图片和文字，说说火山喷发后地表有什么变化？”学生回答：“形成了长裂缝、熔岩喷涌，还有火山岩小山……” -老师继续提问：“长白山天池和叙尔特塞火山岛是怎样形成的？大家再说说还有哪些火山喷发的事例？”学生结合教材和知识储备回答：“长白山天池是火山口湖，叙尔特塞火山岛是火山喷发形成的；还有富士山、维苏威火山……” 2.任务小结：通过分析火山喷发的实例，同学们明确了火山喷发会形成火山口湖、新的岛屿、火山岩地貌等，改变地表形态，同时积累了火山喷发的典型事例，为理解火山成因和影响奠定了事实基础。 学习任务二：了解火山喷发的成因 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的模拟实验，推测并验证火山喷发的成因，培养实验探究与逻辑推理能力。 1.任务内容 老师提问：“根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，说说你的猜想。” 学生思考后回答：“可能是地球内部的岩浆受到压力，喷出地表……” 老师继续提问：“我们来做模拟实验，用土豆泥做山体，番茄酱做岩浆，加热后观察现象，大家看到了什么？” 学生实验后回答：“番茄酱从土豆泥的小洞中喷出来，像火山喷发……” 老师追问：“这个实验能说明火山喷发的成因吗？结合实验说说火山喷发的过程。” 学生结合实验和猜想回答：“地球内部的岩浆在压力作用下，沿着地壳的薄弱地带喷出地表，形成火山喷发……” 2.任务小结 通过模拟实验和推理，同学们理解了火山喷发是地球内部岩浆在压力作用下，沿地壳薄弱处喷出地表的过程，培养了实验探究和逻辑推理能力，明确了火山喷发的成因。 学习任务三：了解火山喷发对环境的影响 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的内容，分析火山喷发对环境的双面影响，培养辩证思维和综合分析能力。 1.任务内容 老师提问：“火山喷发会给人类带来哪些灾难？又有哪些有益的影响呢？” 学生结合教材回答：“灾难有烧毁森林、掩埋城市、引发滑坡等；有益的有火山灰肥沃土壤、火山地热可以利用、火山岩是建筑材料……” 老师继续提问：“我们应该怎样看待火山喷发对环境的影响？” 学生思考后回答：“火山喷发既有危害也有好处， ... ...