《口语交际：名字里的故事》教案 【教学目标】 1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。 2.能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 3.学会向家人讲述同学或名人志士名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同见解。 【教学重点】 1.能清楚明白、有条理讲清楚自己名字的含义和来历。 2.在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 【教学难点】 能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历，并能和同学相互交流名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌的回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。 【教学过程】 活动一：游戏导入，初识姓名 1.慧眼识人：出示图片猜人物的姓名。（米小圈、喜羊羊、袁隆平、李白等） 2.师总结，顺势讲解“名字”这两个字在古今的不同寓意。 3.每个人的名字里都藏着丰富的含义，有希望、祝福、文化和故事。正如大作家老舍先生，他的名字就有特殊的含义。出示资料介绍： 著名作家老舍先生 原名舒庆春，他为自己取了一个字，“舍予”，是把自己的姓拆成两半，表达自己放弃私心、无私奉献的心愿。后来他又取“舍予”中的头一字，在前边加上一个“老”字，以“老舍”当作自己的笔名。 4.你知道自己名字的含义和寓意吗？你的名字也饱含着父母长辈对你的期待，说不定还藏着一个有趣的故事呢！这堂课，咱们就来讲讲名字里的那些故事。（板书———口语交际：名字里的故事） 活动二：对话教材，明确要求 师：【出示教材内容】引导：这次口语交际的要求是什么呢？请大家根据教材内容，说一说自己的理解。（板书：交际要求） 预设1：说说自己或其他人的名字有什么含义或者来历。 预设2：听的时候，如果有感兴趣或不理解的内容，可以提出来，进一步了解。 预设3：向家里人讲讲从同学的讲述里知道的新鲜事。 引导：同学们说得非常好。在具体的交流时，不仅有“说”的要求，还有“听”的要求。 把了解到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 点拨：进行交流时，第一，要把了解到的信息讲清楚。第二，听别人讲话的时候要有礼貌地回应。 （板书：讲清楚 礼貌地回应） 活动三：教师示范，尝试分享 1.引导：了解了本次口语交际的要求，听老师讲讲自己名字里的故事。 预设：老师叫刘慧琳。慧，指智慧。琳，指美玉，喻美好、珍贵的东西。我的名字是爸爸给起的。爸爸希望老师长大后，成为一个有才智且拥有美好的品质的人。 引导：听了老师的介绍，你想说什么？ 预设1：老师的名字真好听。 预设2：老师的爸爸对老师寄予了厚望。 点拨：同学们真有礼貌，对老师的询问都能礼貌地回应。（板书：礼貌回应） 引导：那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的吗？ 预设1：老师不仅介绍了自己的名字是谁起的，还介绍了自己名字里每个字的意思。 预设2：老师还说了自己名字的美好寓意。 总结：同学们听得真仔细。我们在介绍自己名字的时候，要讲清楚名字的来历、每个字的含义以及名字的美好寓意等；在听别人讲名字里的故事时，也要有礼貌地回应。（板书：讲清楚） 活动四：创设情境，分享名字 1.创设情境，营造交际氛围。 那么，你的名字是怎么来的，里面又有什么故事呢？（播放课件，营造氛围） 引导：大家注意说话有条理。先介绍名字以及名字是由哪几个字组成的，再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。另外，听的同学应该怎样进行有礼貌地回应呢？ 预设1：倾听时眼睛注视着说话人，微笑或点头回应。（板书：注视 微笑 点头） 预设2：对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方表示赞叹。（板书：提问 赞叹） 点拨：对，大 ... ...
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