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课件网) 3.我国的珍稀动物 四年级上册第一单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够认识我国珍稀动物的种类、分布及生活习性，构建生物多样性与珍稀物种保护的科学认知；理解人类活动与珍稀动物生存的关联，树立生态平衡、物种保护的科学观念 。 科学思维：通过资料查阅、分析与交流，提升学生归纳、对比、推理等逻辑思维能力 ；从珍稀动物生存现状现象探究本质（人类影响、保护意义），培养科学思维习惯 。 探究实践：以查阅资料、汇报交流、实践讨论为载体，经历科学探究过程，掌握资料收集与整理、问题研讨的方法 。激发主动探究珍稀动物保护的兴趣，提升科学探究的实践与合作能力 。 态度责任：增强对珍稀动物的关注与热爱，培养尊重生命、保护自然的科学态度，意识到保护珍稀动物的责任，树立主动参与生态保护的社会责任感 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 你认识这些动物吗？知道它们的”特殊身份“吗？ 聚焦 珍稀动物指在自然界中数量极少、分布范围狭窄，或因生存环境恶化面临灭绝风险的物种。它们是生态系统的重要组成部分，却因栖息地破坏、人类捕猎、气候变化等因素，正逐渐消失。 思考：珍稀动物的特点是什么？为什么称它们为珍稀动物？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：查阅资料，初识珍稀动物 小组讨论：根据课前查阅的分布区域、生活习性特征填写记录单。 探索 探索 温馨提示：填写时关注 “独特生存需求”“数量稀少原因” 等关键信息。 《珍稀动物大搜索》记录单 动物名称 分布区域 生活习性特征 白头叶猴 中华秋沙鸭 扬子鳄 中华鲟 探索 探索二：趣味汇报，推介珍稀动物 自主探究： 阅读课本第8页资料，濒危动物———白鳍豚，参考左侧资料卡，整理白鳍豚的资料卡。 探索 欣赏白鳍豚的泳姿，阅读标注出让你内心触动的文字内容。 探索 探索二：趣味汇报，推介珍稀动物 推选代表，模仿 “动物推介官”向全班推介白鳍豚或者是其它一种珍稀动物，要求包含分布、习性、珍稀原因，可搭配创意解说。 探索三：研讨危害，反思人类行为 探索 观察视频，分组讨论： 人类哪些行为会威胁 珍稀动物生存？ 这些行为带来怎样的后果？ 探索 探索 交流总结：珍稀动物生存威胁 通过观察与比较，我发现： 栖息地破坏（砍伐、建筑侵占 ）、非法捕猎、环境污染等是主要威胁，这些行为破坏生态平衡，导致包括珍稀动物在内的物种濒危 。 探索四：保护珍惜动物，我们的行动 探索 为保护珍稀动物， 我们做了什么？ 还能做什么？ 探索 就地保护 保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理 探索 易地保护 把濒危动物从栖息环境中移到繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后再向已灭绝的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群，称为易地保护。 加强法制教育和管理 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 什么是野生动物等级划分吗？为什么要划分等级呢？ 研讨二： 研讨 你知道普氏原羚吗？阅读课本第11页， 说说为保护普氏原羚，我们做了哪些努力？ 探索 交流总结：珍稀动物保护举措 保护珍稀动物的行动： 个人层面（节约资源、宣传保护、抵制非法制品等）； 社会层面（建立保护区、开展救助、完善法律 ） 珍稀动物保护不仅是守护物种的存续，更是守护地球生命共同体的未来。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.我国的珍稀动物及主要分布区域： 珍稀动物名称 分布区域 大熊猫 四川 、 甘肃 、 陕西 的山区 中华秋沙鸭 小兴安岭 、 长白山 一带 白头叶猴 广西南部植被繁茂 的地区 扬子鳄 长江中下游及其支流、湖泊 中华鲟 长江 白鱀豚 长江中下游 普氏原羚 西北地区 回顾 2.人类的 ... ...
