第7课 隋唐制度的变化与创新 导学案

第7课 隋唐制度的变化与创新 【课程标准】 1.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣。 2.认识隋唐时期的制度变化与创新。 【课堂活动】 活动一：选官制度（主要了解中国古代的三大选官制度） 基础梳理：阅读课文第一子目，解决下列问题。（在教材中圈画、记录） （从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，提高了官员素质，推动了中华帝国走向繁荣） ▲西周：世卿世禄制； ▲秦朝：军功爵制度。 1、察举制（与征辟制相结合）：察举制是什么时间创立的？察举制有何特点？察举制选官的标准是什么？又有何弊端？ 汉朝时期，国家建立了以察举为主的选官制度；其特点（方式）是由地方向中央推荐人才；标准：品德，才能；弊端：容易任人唯亲，容易形成小集团。 汉代察举制弊端逐渐显露；东汉末年社会动荡，察举制无法推行。 2、九品中正制（魏晋南北朝时期的选官制度，一种由品评官评定人才优劣，然后授官的制度）：九品中正制是何时创立的？这一制度有何特点？又有何弊端？九品中正制的实施有何影响？ 曹魏时，创立了新的选官制度九品中正制；（中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。） 特点: 选官标准从初创时期的家世和才能并重，发展到西晋时期主要看重家世。 弊端：真正有才学、但出身低微的人，很难出任高官。（一定时期内，加强了中央集权） 影响：（注意两个方面） 积极：初行时期将评品人物之权收归中央，有利于加强中央集权。 消极：后期逐渐成为维护士族特权的工具，形成门阀士族政治，形成了“上品无寒门，下品无势族”的局 九品中正制使真正有才学、但出身低微的人，很难出任高官，不利于人才的选拔，后来随着士族的没落，无法继续。刘禹锡 (唐)的乌衣巷：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。就是说的一种新的选官制度。 3、科举制：科举制是在什么时期、怎样形成的？简述科举制的发展概况。这项制度的特点是什么？这项制度的实施有何影响？ （1）科举制的形成：隋朝建立后，世家大族衰落，废除九品中正制，同时把察举制度中的考试因素加以强化，科举制度开始形成。 （2）科举制的发展:隋朝建立，唐宋元各朝继承并完善，明清腐朽，1905年废除。（注意以下几点） ① 隋朝: 隋文帝废九品中正制，采用分科考试选拔官员。隋炀帝设立进士科，科举制形成（标志）。 ② 唐朝: 科举制日臻完善，成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。唐代科举最重要的科目是进士科；武则天首创了武举和殿试。（唐朝的进士科，是做官的阶梯，受到人们的极大重视。） ③ 宋代: 更加重视科举考试，宋代实行糊名法防止作弊行为。 ④ 明清: 科举制的八股取士方式成为束缚人们思想的工具。 （1994年，中国政府开始采用考试的办法选拔公务员，到今天，全国所有省份都已经实行公务员考试录取制度。） （3）科举制的特点:自由报名，通过考试差额录取。 （4）影响:使一批出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 （5）评价科举制:（补充注意两个方面，学说话） 积极:①打破了贵族垄断官场的情形,扩大了统治基础，加强了中央集权；②从追求公平公正的角度来看有一定合理性；③ 提高了官员的文化素质；④有益于社会形成重学的风尚。 消极:科举考试的内容大多在儒学经典范围内，特别是八股取士严重禁锢读书人的思想。使被选拔之人缺乏进取和创造精神。 问题探究 1、探究一：九品中正制 材料一：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自 ... ...