课题：烛之武退秦师 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《烛之武退秦师》，这是一篇展现古代外交智慧与国家间政治博弈的经典文章。 （2）本节课主要介绍了《左传》的历史背景及其文学特色，烛之武的形象分析以及他对国家危机处理的策略等知识点。学生将通过这篇文章，深入理解古代中国的历史背景、文言文的基本语法现象，并学习如何从复杂的政治局势中寻找解决方案。 （3）通过学习本节课，学生能够提升文言文阅读理解能力，积累文言词汇和语法知识。同时，通过对烛之武形象的分析，学生能够体会到古代智者的爱国情怀与卓越的外交艺术。此外，通过对秦晋郑三国间复杂关系的理解，学生可以培养自己的历史思维能力和对国际关系的认知。 教学目标 （1）语言建构与运用：通过积累文言现象，熟练翻译本文，提升学生对文言文的理解与运用能力。 （2）思维发展与提升：结合文本背景，分析秦晋围郑及撤军的原因，培养学生逻辑推理与批判性思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过诵读与分析烛之武的说辞，培养学生的审美鉴赏能力，体会其语言艺术与智慧。 （4）文化传承与理解：学习烛之武的说话艺术与爱国精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 教学方法 讲授法、情景模拟法 教学重点及难点 （1）理解烛之武说辞的逻辑结构与语言艺术，掌握其 “攻心为上” 的论辩策略，并能在实际情境中运用类似的沟通技巧。 （2）结合历史背景，分析秦晋围郑的深层原因，理解国家利益与外交策略在历史事件中的决定性作用，培养学生的历史思维与批判性思考能力。 （3）通过烛之武的形象分析，引导学生体会其顾全大局、临危受命的爱国精神，并联系现实生活，探讨如何在现代社会中践行责任与担当。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、情境导入 老师：同学们，今天我们继续学习《烛之武退秦师》这篇课文。虽然《左传》是一本历史著作，但它在文学上的造诣也不容小觑。它 “情韵并美，文采照———，是先秦时期最具文学色彩的历史散文之一。 它的文学特色体现在：文学性的剪裁和故事情节化；生动的人物刻画，让人物有立体感；细节描写丰富且传神；外交辞令精妙绝伦，理富文美。那么，在本文中又是如何体现这些特点的呢？让我们共同探讨这个问题。 二、新知讲解 （1）背景介绍 老师：首先，我们来看一下《烛之武退秦师》发生的背景。请翻开教材中的补充资料部分，阅读并了解秦晋围郑的原因。（生：阅读相关资料） 秦立晋君：公元前 651 年，晋献公去世后，国内局势动荡不安。里克杀死了夷齐和卓子，并试图迎接公子重耳回国执政，但遭到了拒绝。随后，他又派人迎回了夷吾。为了确保自己的权利，夷吾通过吕省和郤芮的建议，以割让河东之地作为交换条件，最终得到秦国的支持，被立为国君。 惠公背约：公元前 650 年，晋惠公即位不久便违背了之前的承诺，不愿割地给秦国。他派遣大臣丕郑前往秦国，以先君之地不得擅自许诺为借口推脱责任。 重耳过郑：公元前 637 年，重耳离开齐国，途径曹、宋两国之后到达郑国。尽管叔瞻劝说郑文公应以礼待之，但他认为诸侯亡国者途经此地者众多，不必特别优待任何人。 郑楚结盟：公元前 632 年的城濮之战中，晋文公取得了胜利，成为了春秋时期的霸主。当时，郑国地理位置不利，无险可守，加之之前与重耳有过不睦，因此转向楚国寻求支持。然而，当楚国战败后，郑国再次向晋国示好，但由于其立场摇摆不定，使得两国之间仍旧存在隔阂。 （2）理解秦晋围郑的原因 老师：现在请大家仔细阅读课文，找出描述秦晋两国为什么选择攻击郑国的文字。（学生朗读相关段落并回答问题） 句段分析： “以其无礼于晋，且贰于楚也。” “因为郑国曾对晋文公表现出不敬，并同时又依附于楚国。” （3）秦晋联 ... ...
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