［核心素养目标］ 1.认识“狼、猩”等11个生字，会写“狼、猩”2个字;能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 3.积累含有动物名称的四字成语。 4.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察、后落笔、减少修改次数的好习惯。 5.背诵关于中华传统美德的名言，了解名言的意思。 6.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意；能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 7.阅读成语故事《狐假虎威》，理解“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。 ［教学重难点］ 1.积累含有动物名称的四字成语。 2.背诵关于中华传统美德的名言。 3.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意；能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 ［教学课时］3课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识“狼、猩”等11个生字，会写“狼、猩”2个字;能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 3.积累含有动物名称的四字成语。 一、识字加油站 过渡：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方———动物王国。在那里，我们会认识很多动物朋友，你们准备好了吗？ 出示动物图片：同学们，快来看看，这些动物你们都认识吗？试着自己读一读它们的名字。 出示“狼、猩”等11个生字，指名读、开火车读、齐读。 （1）自主交流识字方法：大家仔细观察这些生字，有没有发现什么识字小窍门呢？ 预设：部首归类法。“狼、猩、狮”都是反犬旁，反犬旁的字大多与兽类有关。“鹤、鸽”都是鸟字旁；“蛇、蚯、蚓、虾”都是虫字旁，虫字旁的字大多和虫子有关。“骆、驼”是马字旁。 （2）指导书写“狼、蛇”两个生字：请同学们仔细观察这两个字的字形结构，谁来说一说它们有什么特点？ 预设：都是左右结构，左窄右宽。 狼：“犭”撇画平行，竖钩弯曲自然。“良”上点居中，横向笔画平行均匀，竖提要正，捺画收笔比竖提略高。 蛇：“虫”框形扁方，竖画正直居中。“它”的“宀”宜小，竖弯钩圆转自然，钩底要平。 学生在练习本上书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序。 3.学习分类：同学们，我们已经和这些动物成为好朋友啦，那你们能不能给他们分分类呢？先自己想想，然后和小组内的小伙伴说一说，你是按照什么标准分类的。 （1）按照活动方式分类：天上飞的（白鹤、鸽子）、地上跑的（狼、猩猩、骆驼、狮子）、水里游的（虾）、地上爬的（蛇、蚕、蚯蚓）。 （2）按种类分类：哺乳类（狼、猩猩、骆驼、狮子）、飞禽类（白鹤、鸽子）、爬行类（蛇）、无脊椎类（蚕、蚯蚓、虾）。 总结：教师对学生的分类方法进行总结评价，强调分类标准不同，结果也会不同。 4.适当拓展：除了这些动物，你还知道哪些动物的名称呢？快和大家分享一下吧！ 二、字词句运用 （一）了解拟声词 1.播放各种有趣的声音：请同学们仔细倾听，说一说分别是什么声音。 2.（出示字词句运用第一题中的拟声词）同学们，看！这些词语就是用来表示我们刚才听到的那些声音的，它们有个特别的名字叫拟声词。老师先读一遍，大家认真听，感受一下拟声词的奇妙之处。（教师示范读） 3.学生跟读，读的时候可以配上相应的动作，增强对拟声词的记忆和理解。 4.思考：仔细观察这些词语，你发现了什么？ 预设：这些词语大多由口字旁的字组成，“口”提示字义，表示各种声音，可以根据右边的声旁来猜读音。 5.学习运用：现在请同学们把这些拟声词放到句子中读一读，看看哪个拟声词最适合。 （1）小组交流讨论，说明自己选择的理由。 （2）小组代表发言，其他同学讨论是否正确。教师公布正确答案，并让学生齐读句子，巩固对拟声词的运 ... ...
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