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课件网) 液体 第六节 第二单元 物体的形态 科学青岛版三年级上册 学习目标 01 科学观念 （1）通过探究，建立“液体没有确定的形状，但有确定的体积和质量”的科学概念。 （2）知道液体会流动，且静止的液面总是保持水平。 02 科学思维 （1）能根据“液体倒入不同容器中形态不同”的现象，推断出液体没有确定形状。 （2）能通过对测量工具的使用和数据的分析，得出液体有确定体积和质量的结论。 学习目标 03 探究实践 （1）能借助常见物品（不同容器、量筒、电子秤）探究液体的特征。 （2）能按照规范的步骤和方法，使用量筒和电子秤进行测量，并如实记录数据。 04 态度责任 （1）在探究活动中保持好奇心，乐于动手操作。 （2）体验到使用工具进行定量测量的严谨性和准确性，形成实事求是的科学态度。 果汁、雨水、自来水、油都是液体。 说一说：你还知道哪些液体？ 情境·问题 液体侦探，即刻出发！ 液体有哪些共同特征呢？今天我们去侦破液体世界里隐藏的更多秘密！ 探究·实践 一、探究液体的流动性 实验1：倒一倒液体(牛奶、醋、果汁），你有什么发现？ 活动1 研究液体的特征 注意不可以玩这些液体，保持桌面整洁哦！ 液体具有流动性。 实验1：探究液体的流动性 结论 二、探究液体的形状 实验2：将水、果汁、牛奶等液体，依次倒入不同容器，仔细观察并把液体形状画在《记录表》上 探究·实践 液体 （有/没有）确定的形状。 液体 水 容器1 容器2 容器3 容器中液体的形状 记录表 实验2：探究液体的形状 汇报 将液体倒入不同形状的容器中，液体的形状有什么变化？ 实验2：探究液体的形状 结论 液体没有确定的形状，它的形状随着容器的改变而改变。 说明 装水容器的形状不同 水会呈现不同形状 水没有固定的形状 说一说：向装满水的杯内持续加水，会出现什么情况？ 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 猜想： 活动1 研究液体的特征 水占满空间后会溢出 实验3：用去掉针头的注射器抽取一定量的液体，堵住出口，推活塞，观察现象。 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 活动1 研究液体的特征 实验3：液体占据空间吗 用去掉针头的注射器抽取 ； 当堵住出口时， （能/不能）推动活塞。 汇报 结论： 液体占据空间 思考： 怎样知道一杯水占据的空间大小呢？ 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 工具：量筒 单位 最大测量值 刻度 活动1 研究液体的特征 思考： 怎样知道一杯水占据的空间大小呢？ 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 各种各样的 量筒和量杯 活动1 研究液体的特征 思考： 怎样知道一杯水占据的空间大小呢？ 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 方法 活动1 研究液体的特征 思考： 怎样知道一杯水占据的空间大小呢？ 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 活动1 研究液体的特征 方法 选：选择 合适的量筒 倒：将水倒入量筒中 看：读数时， 视线要与页面平行 实验4：测量体积 请用不同的量筒/量杯测量一杯水的体积，填写记录表。 三、液体占据空间吗？ 探究·实践 活动1 研究液体的特征 记录表 测量工具 量 筒 量杯 测量结果/毫升 实验4：测量体积 结论 液体的体积是确定的，不随容器的改变而改变 量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积常用的单位有毫升、 升，分别用符号“mL（ml）”“L（l）”表示。 液体占据空间的大小就是它的体积。 测量液体的质量工具——— 电子秤 四、液体有确定的质量吗 探究·实践 活动1 研究液体的特征 1.将电子秤放在水平桌面上，打开开关。 2.按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。 3.将要称量的物体放在电子秤上，读取显示数字。 电子秤使用方法 四、液体有确定的质量吗 探究·实践 活动1 研究液体的特征 实验5：测量液体的质量 材料 ... ...
