花城版八年级音乐上册 第二单元 交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包）

土楼回响 交响诗篇《土楼回响》是由中国著名青年作曲家刘湲以客家历史文化为题材，反映客家人性格、生存、奋斗、发展等综合性的宏大、壮丽的史诗篇章。这首交响曲在客家人大聚会上首演，并荣获了首届金钟奖器乐作品金奖。 全曲共分五个乐章，分别是《劳动号子》、《海上之舟》、《土楼夜语》、《碩斧开天》、《客家之歌》。五个乐章像一部壮烈的史诗，作曲家用客家的山歌作为基调，一位饱经风霜的老人那深远甚至有些凄凉的歌声，用树叶吹奏的乐曲，整体的山歌合唱……成为整部作品中重彩浓墨的重要篇章。作品以劳动号子的雄浑，以开天辟地的壮烈，表现了客家人为了生存，远离中原家乡，用他们顽强的精神，与生活抗争，在世界各地留下了他们奋斗的足迹，而以他们智慧和力量为代表的土楼，更成为世界奇迹。客家人思念家乡，热爱家乡的情感在乐曲中也表现的淋漓尽致。 《客家之歌》 教学目标 1、通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。 2、通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。 3、通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。 教学重点 1、分析客家歌曲类型、特点，体会歌曲的内在感情。 2、客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式。 教学难点 客家方言的掌握，力度的表现。 教学方法 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 客家（或称客家人、客家族群、客家民系），是岭南汉族的一个重要分支，也是汉族在世界上分布范围广阔、影响深远的民系之一。客家先祖原本居住在北方中原，后来搬迁到华南，分住赣、粤、闽、湘、台、琼诸省，并逐渐散及国外，漫布全球。 “客家”这一称谓的来历是与客家先民的迁徙相关联的。对其居住地而言，这些人是从别处搬迁过来的“客”，可以说，离开了迁徙就不会有“客家”这一称谓。 今天，老师就带大家学习一首歌颂客家的歌曲———《客家之歌》。 三、新课教学 1、介绍《客家之歌》。 《客家之歌》选自交响诗篇《土楼回响》。《土楼回响》是由中国著名青年作曲家刘湲以客家历史文化为题材，反映客家人性格、生存、奋斗、发展等综合性的宏大、壮丽的史诗篇章。这首交响曲在客家人大聚会上首演，并荣获了首届金钟奖器乐作品金奖。全曲共分五个乐章，分别是《劳动号子》、《海上之舟》、《土楼夜语》、《硕斧开天》、《客家之歌》。作品以劳动号子的雄浑，以开天辟地的壮烈，表现了客家人为了生存，远离中原家乡，用他们顽强的精神，与生活抗争，在世界各地留下了他们奋斗的足迹，而以他们智慧和力量为代表的土楼，更成为世界奇迹。客家人思念家乡，热爱家乡的情感在乐曲中也表现的淋漓尽致。 2、欣赏《客家之歌》。 （1）教师引导学生首听时思考以下问题： a．音乐的主题引用了哪首歌曲的曲调？ b．音乐的力度有什么变化？（让学生用笔记录下来） c．音乐的表现用了什么形式？ d．听完音乐后有什么感受，想到了什么？ （2）欣赏与参与： a．听辨主题A与主题B。 b．听辨乐曲各部分所采用的乐器和人声，提出思考问题：交响乐中运用合唱，起什么作用？给你怎样的感觉？ 四、课堂小结 “越是民族的，越是世界的”，“音乐是人民群众创造的，作曲家只是把它谱成曲而已”。只有了解、热爱我们的民族文化，我们才能创造出更辉煌的文明，从而屹立在民族之林。 课件10张PPT。交响音诗《土楼回响》第五乐章客家之歌客家客家（或称客家人、客家族群、客家民系），是 ... ...