【教学评一体化】 Unit 5 How are the seasons different Period 3 Communicate 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 沪教版 课型 新授课 教学内容 Unit 5 How are the seasons different Period 3 Communicate 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “How are the seasons different ”，涉及 “人与自然” 主题范畴；通过四季更替的不同场景，学习描述季节特征与自然变化；学习询问并回答季节特点及活动；学习季节相关的气候、活动等表达。本单元紧紧围绕 “季节差异” 这一主线，学习运用 “It’s spring. It’s warm and rainy. It’s … It’s …”描述季节差异；通过阅读介绍四季的文章，学习运用“It gets ...” 描述季节气候及特征与自然变化；学习字母u在单词中的发音；通过听力练习，学习谈论不同季节的活动；学习运用“What’s your favourite season It’s … What do you do in … I …”谈论最喜欢的季节以及喜欢的活动；通过阅读《Arnold的苹果树》的故事，了解四季中植物生长以及人们的不同活动的相关内容。通过学习，引导学生观察自然季节变化，意识到环境保护与季节生态的关联；学习过程中，培养学生用英语描述自然现象的能力，激发对季节特征的探索兴趣。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自上海教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 5 How are the seasons different Period 3本部分学习的核心语言是学习谈论不同季节的活动。课文内容是通过形式多样的练习，巩固复习季节相关内容，并学习运用“What’s your favourite season It’s … What do you do in … I …”谈论最喜欢的季节以及喜欢的活动。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习谈论不同季节的活动。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于综合练习课，通过形式多样的练习，巩固复习季节相关内容，并学习运用“What’s your favourite season It’s … What do you do in … I …”谈论最喜欢的季节以及喜欢的活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元围绕 “四季的差异” 展开，四年级学生经历过四季变化，对不同季节的天气、活动（如春天放风筝、冬天堆雪人）有直接生活体验，已能运用简单陈述句描述季节（如 “Summer is hot.”）。他们对 “Can I talk about my favorite season ” 有初步使用能力，需强化 “May I talk about my favorite season ” 在请求分享时的礼貌用法。学生乐于讨论季节，可设计 “小组调查最喜欢的季节” 活动，借助小组交流降低口语压力，鼓励他们用简单句描述季节特点，同时区分礼貌请求分享与普通请求的语境差异。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习谈论不同季节的活动；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论不同季节的活动，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 学习运用“What’s your favourite season It’s … What do you do in … I …”谈论最喜欢的季节以及喜欢的活动; 2. 制作调查问卷，了解他人喜欢的季节及其天气和相应的活动。 教学难点： 学习运用“What’s your favourite season It’s … What do you do in … I …”谈论最喜欢的季节以及喜欢的活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习 ... ...