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课件网) 学习目标： 1、立足文本，重点分析刘邦和项羽的形象特征。 2、理解司马迁“不虚美，不隐恶”的史学笔法。 3、树立健康的价值观，培养我们的英雄情怀。 Part 01 还原历史现场，做出阵营选择 任务一： 阅读历史，最好的方式就是读者能够把自己代入到当时的历史情境中去。结合刚才重现的历史现场，想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为项羽或刘邦阵营中的一员，你愿意加入哪个阵营？请用最简洁的语言来表述自己的选择和理由。 Part 02 细读文学文本，领悟人物形象 任务二： 在文中至少研读揣摩一处细节，概括刘邦或项羽的形象特点，来佐证你的观点。 小组讨论 细节（一)： 曹无伤使人言于项羽曰："沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。"项羽大怒，曰："旦日飨士卒，为击破沛公军！" 项羽：冲动易怒、脾气暴躁 为之奈何？ 刘邦：自知之明 细节（二)： 谢曰："臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。"项王曰："此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？" 刘邦：能言善辩，工于心计 项羽:单纯直率，胸无城府 细节（三）： 项王按剑而跽曰："客何为者？"张良曰："沛公之参乘樊哙者也。"项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰："赐之彘肩。" 项羽：重情重义 细节（四）： 于是遂去。乃令张良留谢。良问曰："大王来何操？"曰："我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。 刘邦：善于用人 群像塑造法 Part 03 聆听电影台词，对照史家笔法 任务三： "我高祖皇帝威震三霸，命继五王。朝中文臣尽是九州豪杰，麾下武将皆为四海英雄……他鸿门宴上出奇谋，逼得项羽无路走。高祖兴师入咸阳，炎炎红日世无双。我高祖最后以十面埋伏，四面楚歌大败项羽，逼得西楚霸王竟要乌江自刎……" -﹣电影《鸿门宴》 这段台词和课本《鸿门宴》的书写有什么区别？你怎么看待司马迁的写作？ 不虚美，不隐恶 Part 04 掩卷沉思乱世，思考英雄何为 任务4: 有人说项羽是真英雄，刘邦是真小人。 有人认为项羽妇人之仁，众叛亲离；刘邦顺应民心，统一天下，才是真英雄。 你的看法呢？如何看待"真英雄" 刘邦是真英雄，拉拢项伯，尽显英雄智谋。相比于项羽大怒之下口出狂言，要击破沛公军，刘邦面对"敌军"身份的项伯，不是抓起来拷打询问，反而放下诸侯王的身段以对待兄长的礼节款待他，奉厄酒为寿又约为婚姻，既从根本上取得了扭转时局的机会，又获得敌军内部情报。英雄有才智，有谋略，方可谋得大业。 讨论真英雄的话，就要看一下英雄的本色是什么!英雄的本色应该是” “雨打灯难灭，风吹色更明”，英雄的本色应该是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪情壮志，而项羽正是因为这些，所以他完全称得上英雄，有人说他是失败者，可你却认为他的英雄气概永远留在人们心中。 刘邦是时势造出来的英雄，他顺应时代的潮流，完成了时代赋予他“终结乱世，一统天下”的历史使命，并通过不断地学习使自己在这个过程中成为一个英雄。 项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，光明而磊落，坦荡而不圆滑，虽败犹荣，顶天立地。这就是中国人说的男子汉，大丈夫，真君子！这就是我们传统的文化里面推崇的精神。所以，司马迁对项羽这位英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。 作业： 1、阅读《史记》中与项羽相关的其他篇章。 2、《鸿门宴》中有哪些“不合常理”的地方，请你借助网络资料，思考史书中的历史与真实的历史之间的关系，写一篇不少于300字的小论文。 ... ...
