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课件网) 烛之武 退 秦师 《左传》 学习目标: 1、理解文意，分析人物形象和说理艺术。 2、把握《左传》传递的文化背景和思想观点。 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 烛之武是如何说服秦伯的？请大家自由朗读第三自然段，按照文意进行分层并以四字形式概括劝说内容。 小组讨论 ？ 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 五步战术 大军压境把郑围，生死存亡势堪危！ 秦伯帐前七旬翁，寥寥数言大军归！ 以退为进 阐明利害 诱之以利 挑拨秦晋 明晓弊端 为什么能起到这样惊人的效果？请同学们总结烛之武的说理艺术。 极天下之赜者存乎卦，鼓天下之动者存乎辞。 ———《易经》 目的明确 符合双方身份 切合心理 逻辑清晰 论据充分 语气恰当 人物描写的方法： 1、正面描写，就是把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。(包括语言描写、动作描写等） 2、侧面描写，又叫间接描写，间接地对描写对象进行刻画描绘。（借助其他人、物烘托，借助环境烘托） 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个人物？ 探究究 方法点拨 小组讨论 （烛之武劝说辞） 烛之武：辩士 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个人物？ 探究究 语言描写：不卑不亢，侃侃而谈，足智多谋，能言善辩。 “国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 烛之武：名士 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个人物？ 探究究 侧面烘托：未见其人，先知其才 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！” 烛之武：志士 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个人物？ 探究究 语言描写：虽历经沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，为国纾难。 烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉（yǔ）正”(养马的长官） 。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 ——— 冯梦龙《东周列国演义》 形象立体：既有率真的一面，又能看出他深明大义，敢于担当。 夜缒而出 烛之武：勇士 烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个人物？ 探究究 动作描写：不顾年迈，半夜行动，直入敌营， 拯救国家于危难之中。 满腹才华的名士 深明大义的志士 义无反顾的勇士 口若悬河的辩士 添加标题 请在 “———前加上一个词或短语，概括全文内容。 烛之武 退秦师 利 从烛之武退秦师中，你如何理解“春秋无义战”？ “以其无礼于晋”，是说郑国对晋文公“无礼”，结合历史背景，晋文公流亡到郑国，郑国没有以礼相待，这是不合“礼”的地方。但秦、晋、郑三国之间，强秦与弱郑本无利益矛盾，秦穆公攻打郑国，仅仅是觉得有利可图，这是典型的“无礼”，也是春秋无义战的体现。 秦国背弃盟约，晋也并非站在道德制高点，仅仅因为郑国无礼，就出兵讨伐，这是典型的霸权主义，在现实生活中，我们所反对的国家霸权就是如此。而霸权的本质就是扩张国土，兼并天下。这本身也是一种不义之举 ... ...
