/ 让教学更有效 高效备课 第十课 《防溺水，知危险》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第十课 《防溺水，知危险》 课时 1 课标要求 1. 引导学生认识溺水危险，明确溺水高发场景，掌握预防溺水的核心要点，树立 “安全第一” 的防溺水意识。2. 培养学生应对溺水突发情况的能力，学会正确的自救与他救方法，避免盲目施救导致危险扩大。 教材分析 《防溺水，知危险》是人教版二年级《体育与健康》中关于安全防护的重要一课，聚焦儿童溺水这一高频安全隐患。本课通过场景展示、要点总结、情景引导等方式，系统讲解溺水发生原因、预防措施、自救方法及正确施救方式，贴合二年级学生的生活场景（如夏季游泳、户外玩耍）。学好本课能帮助学生建立系统的防溺水认知，掌握关键安全技能，是保障学生生命安全、培养安全素养的核心教学内容。 学情分析 二年级学生对水有天然兴趣，但安全意识薄弱，缺乏对溺水危险的理性认知，容易在水边打闹、忽视安全警示。该阶段学生注意力易被生动案例吸引，具备基本的理解和记忆能力，但对抽象安全规则的执行力较弱，且在突发情况中易慌张、盲目行动。因此，教学需结合具体场景、直观演示，强化 “不能做” 和 “必须做” 的行为准则，同时通过情景模拟提升应急反应能力。 核心素养目标 1. 知识与技能：知晓溺水发生的常见场景（如野外水域游泳、水边打闹、滑野冰）；牢记预防溺水 “六点关键内容”；掌握意外落水后的自救方法（头部后仰、抓漂浮物等），清楚正确救助落水者的方式（呼救、拨急救电话、抛救生设备）。2. 过程与方法：通过观看视频、分析场景、情景模拟等活动，提升对溺水危险的判断能力；在小组讨论和实践演练中，增强应对溺水情况的决策与行动能力。3. 情感态度与价值观：树立强烈的防溺水安全意识，养成遵守安全规则的习惯；培养冷静应对危险的心态，明确 “生命至上，不盲目施救” 的原则。 教学重点 1. 掌握预防溺水的六点关键内容，明确禁止的危险行为。2. 学会意外落水后的自救方法和正确救助落水者的方式。 教学难点 1. 理解并践行 “不私自下水”“不下水施救” 等规则，避免侥幸心理。2. 区分正确与错误的施救方式（如拒绝 “人链” 施救），在模拟场景中做出正确决策。 课前准备 1. 教师准备：PPT 课件（包含溺水场景图、预防要点图示、自救与施救步骤图）；防溺水警示视频（片段）；情景模拟道具（救生圈模型、电话模型、“危险水域” 标识卡）；课后作业题卡。2. 学生准备：提前和家长交流是否去过水边玩耍，了解家长告知的防溺水注意事项。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 1 分钟防溺水警示视频（内容：展示野外水域危险场景、学生水边打闹的危险行为，配上 “溺水是游泳或失足落水时的严重意外伤害” 文字说明），提问：“视频里哪些行为很危险？如果我们遇到这些情况，该怎么保护自己？”2. 引导学生自由发言，分享对 “溺水危险” 的初步认知，随后引出本节课主题 ———《防溺水，知危险》，强调学习防溺水知识能保护自己和他人的生命安全。 1. 认真观看视频，关注视频中的危险场景和行为。2. 积极举手发言，结合自己的生活经历或家长的提醒，分享对溺水危险的理解和初步应对想法。 通过直观的警示视频，快速唤醒学生对 “溺水危险” 的重视，避免抽象说教。结合学生已有经验导入，让学生感受到学习内容与自身安全的紧密联系，激发学习兴趣。 探究新知 1. 分析 “溺水是怎么发生的”（1）展示 “场景小剧场” 图片（内容：学生提议去玩水，同伴提醒 “要等家长一起”），提问：“为什么不能独自去水边玩水？溺水通常发生在哪些场景呢？”（2）结合 PPT 图示，讲解溺水高发场景：① 忽视安全 ... ...
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