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课件网) ———品诸葛家训， 修君子之风 《诫子书》 第二课时 学习目标 1、语言运用：温习重点字词， 品读关键语句，梳理文章内容。 2、思维能力：体会文章主旨，理解“君子”应具备的品格，探究诸葛亮对儿子的志向引导。 3、审美创造、文化自信： 联系自身，思考如何将君子家风内化为行为准则。 温故知新 1、诸葛亮，字 。琅琊阳都人。 时期蜀汉政治家、 。 孔明 三国 军事家 2、“诫”有 的意思。 告诫、劝诫 3、“书”即 ，是古代一种应用性文体。 书信 温故知新 温故知新 静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 用屏除杂念来修养身心，用节俭生活来培养品德。 不能够内心恬淡就没有办法明确自己的志向，不能够集中精神就没有办法达到自己远大的目标。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 情境探究：这是一封怎样的家书？ 资料袋 《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻(zhān)的家书。彼(bǐ)时三国鼎（dǐnɡ）立，蜀汉内忧外患，诸葛亮肩负兴复汉室重任，多次北伐（fá）却未成功。他年近五旬(xún)，长期军政操劳致健康急剧恶化，积劳成疾。又因长期在外征战，与幼子相处少。为让儿子在复杂环境中不走弯路，他写下此信，教导其修身养性、立志成才、珍惜时间，望其继承遗志，为国立功。 时局 健康状况 身份 初探君子之义 探究一：何为君子？———立身之本 静以修身，俭以养德。 诸葛亮认为怎么样做才能成为君子？ 静俭是君子修身的根本方法。 以“静”为核心，“俭”为辅。 初探君子之义 探究一：何为君子？———成才之路 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 静、学、志是君子成才的必经之路。 诸葛亮认为君子该如何成长、成才？ 辨析君子之义 探究一：何为君子？———反面警示 找反面 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 淫慢 险躁 静 对比 正反 明君子之志 探究二：何以为志？———志向的基石 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 品读与思考： “淡泊”“宁静”是指什么？ 淡泊名利 真正的志向，不应被外界的浮躁和诱惑所干扰。 内心平静，不受干扰 明君子之志 探究二：何以为志？———志向与行动 联系现实： 你的好朋友小浦，和你一样立志要考上好高中。但是小浦平时沉迷游戏，无心学习。 志向不是空想，需要 宁静的心和专注的行动去抵达。 讨论：作为朋友的你可以怎么用所学的话来劝说他？ 时光的警示 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 时光虚度 一事无成 追悔莫及 惜时 你读到的是指责，还是期盼？ 品读：父亲最沉痛的叮咛 父亲之诫———君子之行 结合全文，诸葛亮具体希望儿子成为兼具哪些品质的君子？ 传君子之风 1、以“静”为核心，辅以“俭”。 2、在“淡泊”中明确志向，在“宁静”中追求长远目标。 4、珍惜时光，积极行动。 3、以“静”治学，学以成才，志以成学。 传君子之风 探究三：如何传承？———从“他”到“我” 讨论：诸葛亮的这些“诫”，在现代社会过时了吗？对现在的我们有什么用？ 学习浮躁时，用“静”提醒自己 消费攀比时，用“俭”约束自己 设定目标后，用“志”激励自己 …… 践行与传承———君子风 传君子之风 延伸思考：如果我们以《诫子书》的君子标准要求自己，自己会有哪些改变？我们的班级会有什么变化？ 良好的个人品行，最终将汇聚成优秀的集体风貌。 知识拓展：诸葛家风，后世流芳 诸葛瞻、诸葛尚父子在蜀汉危亡之际，拒绝投降，战死绵竹，以身殉国。 拓展 诸葛亮的家教是成功的吗？ 传君子之风 回顾与总结 课堂总结：君子之义的千年回响 君子之行的根本： 君子成才的路径： 君子志向的格局： ... ...
