2.7《做个时间胶囊》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版一上科学第一单元第7课《做个“时间胶囊”》教学设计 一、活动主题 封存成长，寄语未来———制作我的第一份科学档案 二、课程标注依据 本课教学主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：13. 工程设计与物化（设计并制作一个具有特定意义的物品） 2.学习内容：13.3 工程设计需要考虑各种制约条件；能利用提供的材料和工具，通过口述、画图等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 3.学段目标：能在教师指导下，完成一项简单的设计与制作任务，并对作品进行展示与交流；能对自己观察和测量的结果进行简单的记录。 三、教材分析 本课是《我们自己》单元的总结性、成果展示课，也是整个单元学习活动的高潮与终点。它并非传授新的知识点，而是引导学生综合运用本单元所学的所有知识与技能（认识身体结构、测量身高体重、运用感官观察、进行比较），完成一个富有仪式感和情感价值的工程项目———制作一个“时间胶囊”。学生将亲手测量、记录、制作并封存一份关于“现在的自己”的科学档案，这不仅是对本单元学习的系统性回顾与应用，更是对学生科学实践能力、情感表达能力和长远科学兴趣的一次深度激发。它完美体现了科学学习与生活、与情感、与未来的连接。 四、教学目标 1.科学观念：知道可以用多种方法记录和描述物体（包括自己）当前的状态；知道这些记录可以作为未来进行比较的依据。 2.科学思维：能基于本单元所学的测量与观察方法，规划“时间胶囊”的档案内容。 3.探究实践：能综合运用测量、观察、画图、手工等多种技能，完成“时间胶囊”的制作。 4.态度责任：在活动中感受科学记录的意义和成长的喜悦；对未来的自我成长充满期待，初步形成珍视成长、记录美好的科学态度。 五、教学重难点 1.教学重点：综合运用本单元所学的多种方法，收集、记录关于“现在的自己”的信息。 2.教学难点：理解“时间胶囊”的意义，并能充满感情地完成制作与封存。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（展示时间胶囊范例、营造仪式感音乐）、 “时间胶囊”制作材料（每人一个可密封的档案袋或小纸盒、彩纸、画纸）、测量工具（身高尺、体重秤）、印泥、相机（用于拍照）。 2.学生准备：《学习任务单》（“我的时间胶囊”档案记录表）、彩笔、剪刀、胶水。 3.环境准备：教室布置温馨，留有作品展示区；准备一个大型的“班级时间胶囊”封存箱。 七、教学过程 (一) 导入：营期将至，封存最美的记忆 教师活动： “亲爱的小小科学家们！我们的‘身体探索之旅’训练营，即将迎来最激动人心的时刻———结营典礼！” “在这趟奇妙的旅程中，我们认识了自己的身体，测量了身高体重，成为了感官小侦探，学会了观察和比较。我们发现了那么多关于自己的小秘密。科学家有一个好习惯，就是把重要的发现认真地记录下来。” “今天，我们要举行一个神圣的仪式。我们要把‘现在的你’，所有的美好和发现，装进一个神奇的盒子里，埋下时间的种子。等到未来某一天，再打开它，你一定会惊讶地发现———哇，原来我小时候是这样的！这个神奇的盒子，就叫作———�时间胶囊’！你们准备好，制作属于自己的第一份科学档案了吗？” 学生活动： 被“结营典礼”和“时间胶囊”的神圣感所吸引，充满期待地进入学习状态。 设计理念：以庄重而充满情感的“结营典礼”情境导入，赋予本节课特殊的仪式感。直接点明本课是对整个单元学习的综合应用与成果固化，让学生明确学习目标与价值。 (二) 新授：三步封存“现在的我” 第一步：科学测量———收集数据（我是谁？） 教师活动： “首先，我们要用最科学的方法，记录下‘现在’的你。请拿出你们的《任务单》，我们一起来填写最重要的科学数据！” “第一项， ... ...