第10讲跟着《背影》学写作 目录 一、解锁《背影》立意之妙 2 （一）《背影》的立意之妙 2 （二）学《背影》立意思维 2 （三）立意练习 4 二、解锁《背影》选材之巧 5 （一）《背影》的选材之巧 5 （二）《背影》的选材方法 5 （三）选材练习 7 三、解锁《背影》结构之精 。 （一）《背影》的结构之精 9 （二）《背影》的结构技巧 9 （三）结构练习 11 四、解锁《背影》语言之美 12 （一）《背影》的语言之美 12 （二）《背影》的语言技巧 14 （三）语言练习 15 五、综合实践———从“学技巧”到“写作文” 16 （一）写作任务 16 （二）思路解析 17 （三）范文示例 19 朱自清的《背影》以“质朴的文字、细腻的细节、深沉的情感”，成为中国现代散文史上抒写父子深情的经典之作。 这篇散文以“背影”为核心意象，在“奔丧叙事—车站送别—回忆抒情”的脉络中，浓缩了平凡生活里父子间的牵挂与体谅，传递出“含蓄深沉的亲情”与“人生困境中的温暖”，彰显出现代散文“以小见大、情景交融、情感真挚”的独特价值。 下面我会带着大家逐段拆解这篇文章的写作密码，从立意、选材、结构、语言四个维度，教大家把课文中的“回忆叙事智慧”转化为自己的“笔下功夫”，写出有细节、有情感、有成长的回忆类作文。 （一）《背影》的立意 散文学习与情感教育的双重赋能 作为义务教育教科书·语文八年级上册第四单元的核心文本，《背影》在教学中具有“散文学习”与“情感教育”的双重价值，既呼应了单元“了解散文特点、品味散文语言”的目标，也为初中生“理解亲情、学会感恩”提供了优秀范本。 1.散文学习：掌握“以小见大”的写作手法 从“散文教学”角度，《背影》是“学习‘以小见大’手法”的绝佳范例。首先，它以“背影”这一“小意象”，承载“父爱”这一“大主题”，让学生理解“平凡事物中藏着深刻情感”；其次，它以“车站送别”这一“小场景”，展现“人生困境与亲情坚守”这一“大思考”，让学生学会“从生活细节中提炼深刻主题”；最后，它以“平实语言”传递“深沉情感”，让学生体会“散文语言‘简净而细致’的特点”。 教学中，可组织“细节赏析”活动，让学生找出文中描写父亲的细节，分析其表达效果；也可开展“仿写练习”，让学生以“母亲的手”“爷爷的拐杖”等小意象为线索，写一段亲情片段，运用“以小见大”的手法；还可引导学生对比阅读《背影》与胡适《我的母亲》，感受不同散文中“亲情表达”的差异———朱自清的亲情偏于“含蓄细腻”，胡适的亲情偏于“严厉深沉”，通过对比让学生理解“散文情感表达的多元性”。 2.情感教育：培养“理解与感恩”的亲情观念 从“情感教育”角度，《背影》是“培养学生亲情观念”的优质素材。首先，它让学生理解“父爱的多样性”———父爱不一定是威严的，也可以是笨拙的、含蓄的，引导学生学会“从细节中感受父爱”；其次，它帮助学生“反思自身与父母的关系”———文中“我”对父亲的“暗笑”，或许是许多学生的真实经历，引导学生学会“换位思考，理解父母的付出”；最后，它培养学生“感恩意识”———通过“我”的成长，引导学生学会“珍惜亲情，及时感恩”。 教学中，可组织“亲情分享会”，让学生结合自身经历，谈谈“父母为自己做过的‘笨拙却温暖’的事”；也可开展“给父母的一封信”活动，让学生将对父母的理解与感恩写下来，实现“情感的表达与升华”；还可拓展阅读朱国华《朱自清与〈背影〉》中“父亲读《背影》时手不住颤抖”的片段，让学生明白“亲情是双向的奔赴”———父亲的付出与儿子的理解，共同构成亲情的温暖，避免学生陷入“单向索取”的亲情认知。 （二）《背影》的立意思维 方法01父爱的深沉与无私，亲情的复杂与和解 通过父亲在车站为儿子买橘子 ... ...
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