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课件网) 三年级上册第三单元 习作：续写故事 第一课时 小试牛刀，预测初体验 【学习活动一】 任务：这两个留白的句子，请任选一个，填补空白。 （1）冬天到了…… （2）“啪”，花瓶打碎了…… 任务一：以下两个留白的句子，请任选一个，填补空白。 结合生活经验预测，展开想象，你的补白会更生动哦！ 任务：这两个留白的句子，请任选一个，填补空白。 今天早上，小土豆迷迷糊糊醒来，可是他不想离开温暖的被窝，虽然鸽子喊他快点起床，可是他还不想起床，他想待在家里一整天，不被人打扰。于是他想到一个办法，在大门上贴上一张纸条，上面写着：生病中，别打扰。他觉得自己太聪明了，就在家里疯玩起来，甚至把电话线都拔了，为的是一天都没有电话铃声响起。邮递员来给小土豆送信，看到了门上的纸条，觉得小土豆好可怜，他把这个消息告诉了奔奔…… 任务二：小组合作续编“不想上学的小土豆”故事，根据开头，依次预测，接龙续编故事情节，最终形成完整的故事。 寻找提示中的蛛丝马迹，前后关联预测，你的续编会更合理哦！ 续写是基于原文线索的创造性预测，需兼顾合理性与趣味性。 结合生活经验预测，展开想象，你的补白会更生动哦！ 寻找提示中的蛛丝马迹，前后关联预测，你的续编会更合理哦！ 细读图片，解锁预测密码 【学习活动二】 读图明大意 读图有顺序 读图明大意 讲述大意：人物＋地点＋事件 图片讲了一件什么事？ 细节巧捕捉 生日→ ？ 对话气泡中出现频率最高的是哪个词语？ 高频词预测 细节巧捕捉 图中哪个人物是李晓明？依据是什么？ 人物身份推理 细节巧捕捉 图中其他人物是否需要取名字？该怎样取名？ 给其他人物取的名字可带上姓氏，与“李晓明”呼应； 取名字也要注意性别、外貌、衣服颜色、性格等； 主要人物有名字，次要人物可统称为“同学们”或者“大家”。 细节巧捕捉 找一找：图中人物有哪些表情和语言？ 猜一猜：他们可能有怎样的心理活动？ 表情语言解码 预测“三步走”： 锁定线索 联想生活 验证合理性 支架助力，预测续写实践 【学习活动三】 由已知推未知 第四幅图要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。 结合生活经验，预测接下来可能会发生什么？ 图一 图二 图三 图四 大家热闹地谈论自己过生日的场景。 李晓明因父母不能给自己过生日而难过。 同学们商量给李晓明过生日。 同学们给李晓明过生日的场景。 李晓明的生日 起因 经过 结果 小组头脑风暴 组内讨论：你会设计怎样的活动帮李晓明 过生日？ 班级交流展示 小组代表发言，注意把“生日惊喜”活动的 环节说具体。 个性化续写 1.选择一个你最喜欢的“生日惊喜”方案，借助情节导图把可能要做的事以关键词的形式写出来。 2.围绕关键事件“过生日”取一个恰当的题目。 3.根据自己创作的情节导图完成故事续写。 第二课时 审视预测，运用符号巧修改 【学习活动一】 表示改正 表示增补 表示删除 任务一 检查自己的续写内容是否与原文线索矛盾，有矛盾处请用横线画出。 任务二 用修改符号规范修改自己的习作中预测不合理的细节。 多维评价，谁是小小预言家 【学习活动二】 请同学们根据自评表的评价标准，对自己的习作进行评价打星。 我是小小预言家 1.组员交换习作，根据互评表的标准，进行评价打星。 2.小组内交流，讨论续写部分的亮点和进一步修改的建议，完成总评。 3.每组评选出本组最佳的“小小预言家”，交流展示。 谁是最佳预言家 再次修改，小小预言家进阶 【学习活动三】 小小预言家进阶 1.请同学们结合自评及互评结果，根据修改建议，再次完善自己的习作。 2.没有达到满星的习作再次互评，经小组讨论后，组长填写“小小预言家”进阶表。 小小预言家 颁奖仪式 ... ...
