(
课件网) 17.盼 统编版语文六年级上册 童 年 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 作者简介 铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长描写女性心理。主要作品《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫《麦秸垛》 《闰七月》《棉花垛》《青草垛》等。 1.会写本课13个生字，正确读写“斗篷、情况”等13个词语。 2.借助思维导图等学习方法，体会文章是如何选取事例，围绕中心意思写的。 3.借助画心情曲线图，能够说出“盼”的心理变化。 1.学会生字新词，会写“斗篷、酱油”等10个词语。 2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。 3.通过捕捉环境描写、人物的心理等描写，来感受小主人公情感的变化。 学习目标 1.请同学们合作朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。 2.小组展示学习生字词语的情况。 任务一 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 fèi nāng tái piǎo mèn dā xīng xī péng mǎ nǎo sū 学认字 重难点字书写指导 蓬 上下结构，“竹字头”要写得宽。 jiàng 不要漏写“酉”部的横画。 默读课文，小组讨论：课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。 任务二 列提纲或画思维导图，梳理文章结构。 （1）课文围绕中心意思“盼”在事情的起因、经过和结果三部分，分别写了哪些内容？借助小标题，列提纲或画思维图的方法来呈现。 （2）“盼穿雨衣”是文章的重点内容，是通过哪些材料写具体的？继续完善提纲或思维导图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 18 19 20 14 15 17 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 17 76 77 78 起因 经过 结果 请同学们轻声读3-17自然段，继续完善提纲或思维导图 17 盼 起因：妈妈给我买了新雨衣 经过：我盼下雨，盼穿新雨衣 结果：我如愿穿上新雨衣 梳理脉络 文章写了妈妈为“我”买了新雨衣，“我” 强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨 ，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早， 终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。 结合提纲或思维导图，概括文章主要内容。 任务三 学习提示: 默读课文，想一想在“盼”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化 在文中圈画相关语句，并在学习单上画出心情曲线图。 “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ 我立刻就抖开雨衣往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？ 动作描写 “衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 1. 正确、规范地书写本课的字、词。 2. 有感情地朗读课文，体会小女孩的心理变化，想一想作者是如何把重点部分写具体的。 作业 歌曲欣赏 走在乡间的小路上 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”内 ... ...
