4.18《水沸腾》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版三上科学第三单元第18课《水沸腾》教学设计 一、活动主题 沸水泡泡研究�———破解沸腾的密码 （单元大情景：实验室接到"开水壶尖叫警报"案件，需探究沸腾现象背后的科学原理） 二、课程标准依据 《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念2.1： "3~4年级学生能描述加热时常见物质的状态变化，知道水沸腾时的温度特征" 三、教材分析 1.内容定位：青岛版三年级上册P51-53，单元核心探究课 2.知识进阶： 3.跨学科融合点： （1）物理：物态变化与热能转换 （2）工程技术：压力锅原理 （3）安全教育：防烫伤警示 四、教学目标 科学观念 知道沸腾是剧烈汽化现象，水沸腾时温度保持100℃（标准大气压下） 科学思维 通过连续测温建立"温度-时间"关系模型，归纳沸腾特征 探究实践 小组合作完成沸腾实验，绘制温度变化曲线并描述气泡变化规律 态度责任 理解"工匠精神"（如古代铸剑师控温技术），培养实验安全意识 五、教学重难点 1.重点：观察沸腾现象的两大特征（恒温/气泡变化） 2.难点：解释"沸腾时温度不变"的原理 3.突破策略：采用"现象-数据-模型"三步法： （1）视频慢放观察气泡变化 （2）实时记录温度数据 （3）构建分子运动模型解释能量平衡 六、教学准备 1.教师： （1）数字温度计（蓝牙实时投屏） （2）特制观察瓶（透明耐热瓶+放大镜片） （3）安全防护套装（隔热手套/护目镜） 2.学生：4人小组（角色：测温员/观察员/记录员/安全员） 3.数字资源： （1）分子运动动画（水分子受热加速） （2）《天工开物》青铜铸造视频片段 七、教学过程 ▌ 导入：警报响起（3分钟） 教师： "紧急通知！实验室开水壶发出持续尖鸣！（播放警报音效） 这不仅是烧水信号，更是大自然发出的科学密码！ 今天我们将化身'沸腾破译员'，用三把钥匙解开谜题： 1.温度计→锁定沸点密码 2.放大镜→捕捉气泡密语 3.思维脑→破解能量平衡" 学生活动： 1.佩戴"破译员"徽章 2.填写《任务单》预测卡："我认为沸腾时温度会_____" 设计理念：制造认知冲突（警报情境），明确探究目标（三把钥匙） ▌ 新授：密码破译（30分钟） ■ 任务1：温度追踪行动（数据采集） 教师： "第一小组请安装'温度追踪器'（温度计）！ 每30秒记录水温，特别注意： 1.开始冒小泡时的温度 2.剧烈翻滚时的温度 3.持续沸腾3分钟后的温度" 学生活动： 1.测温员操作数字温度计（数据实时同步电子屏） 2.记录员填写《学习任务单1》温度时间表 ■ 任务2：气泡解密计划（现象观察） 教师指导： "请用'气泡解码镜'（特制观察瓶）记录： 1.小气泡诞生地（瓶底/瓶壁） 2.气泡上升时的变身秀（变大/变小） 3.到达水面后的最终命运（破裂消失）" 学生活动： 1.观察员用彩色贴纸标记气泡路径（蓝→绿→红） 2.绘制气泡变化流程图 ■ 任务3：分子剧场（原理建模） 教师： "为什么100℃时温度不再上升？看分子剧场表演！（播放动画） 热能先生不断给水分子能量→分子剧烈运动挣脱束缚→变成气泡逃走... 当逃走的分子数量=新获得能量时，温度就保持平衡啦！" 学生总结： "沸腾是水分子集体大逃亡！温度不变是因为能量都用来帮助分子逃跑啦！" ▌ 升华：古今智慧（7分钟） 教师： "这个原理早在春秋时期就被铸剑大师掌握！（播放干将莫邪铸剑视频） 他们通过观察沸腾气泡控制炉温，打造出千年不锈的青铜宝剑！ 今天，我们继承这种'精益求精'的科学精神——— 请设计'安全沸腾警示牌'，保护家人远离烫伤危险！" 学生活动： 1.小组设计警示牌（例：卡通壶+标语"沸腾时勿靠近，100℃蒸汽危险！"） 2.宣誓成为"家庭安全科学宣传员" 设计理念：从古代科技智慧到现代安全意识，培养民族自豪感与社会责任感 八、作业设计 分层探究工单 基础作业 填写沸腾温度记录表 ... ...