3.12《看太阳识方向》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版二上科学第一单元第12课《看太阳识方向》教学设计 一、活动主题 探险第二关：追随太阳的脚步 二、课程标准依据 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念“9.宇宙中的地球”下的学习内容“9.2地球绕地轴自转”要求设计。内容要求为：1~2年级学生应能“观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向”。素养导向为引导学生通过观察自然现象，建立空间方向感，培养基于实证的科学思维和乐于探究自然奥秘的态度。 三、教材分析 本课是在学生学习了用相对方位词（前后左右）描述位置的基础上，首次接触东、南、西、北这四个绝对方向。教材以学生最熟悉的太阳为观察对象，引导他们发现太阳东升西落的规律，并掌握“早晨面对太阳，前面是东”这一最基础、最重要的辨向方法，从而将自然现象与方向认知联系起来，为空间观念的形成和下一课《制作方向辨识盘》打下坚实基础。 四、教学目标 1.科学观念：知道太阳每天东升西落；能利用“早晨面对太阳，前面是东”的方法辨认东、南、西、北四个方向。 2.科学思维：能根据观察到的太阳位置，通过推理得出其他方向，发展空间推理能力。 3.探究实践：能在早晨进行户外观察，根据太阳位置辨认方向；能参与“操场定向”游戏，巩固方向认知。 4.态度责任：对利用自然现象辨认方向产生兴趣；体验合作游戏的乐趣，增强方向感。 五、教学重难点 1.教学重点：掌握利用早晨的太阳辨认东方的方法，并由此推断南、西、北方向。 2.教学难点：理解“东、南、西、北”四个方向的相对固定性以及它们之间的位置关系。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含太阳东升西落动画、“校园探险家”勋章图片）；《学习任务单》；东、南、西、北四个方向的大指示牌。 2.学生准备：《学习任务单》、铅笔。 3.环境准备：选择天气晴朗的上午时段上课；确保操场活动安全。 七、教学过程 (一) 情境导入，回顾旧知 教师活动： “各位优秀的探险家们，祝贺你们成功获得了第一枚‘方位语言’勋章！在集训营里，我们不仅要知道‘前后左右’，更要学会在广阔的自然环境中辨别‘东南西北’！今天，我们探险的第二关挑战即将开始。有一位天上的朋友，每天都会准时给我们指引方向，猜猜它是谁？” （学生回答：太阳！） “没错！就是太阳！这节课，我们就来当一回‘追太阳的人’，学习《看太阳识方向》！” 学生活动： 被情境带入，回顾旧知，激发对新知的好奇心。 设计理念：承上启下，利用单元大情境自然引入新课，用猜谜的方式激发学生兴趣。 (二) 探究活动一：发现太阳的规律 教师活动 ： “首先，考考大家的观察力。请大家想一想，每天早晨，太阳是从哪个方向升起来的？” （引导回答：东方） “那傍晚，太阳又是从哪个方向落下去的呢？” （引导回答：西方） （播放太阳东升西落的动画或视频） “大家观察得真仔细！太阳每天就是这样从东方升起，从西方落下，千百年来从未改变，这就是大自然告诉我们的最大秘密！” “所以，只要我们找到了东方，就能像拥有了地图一样，找到所有的方向！” 学生活动： 根据生活经验进行回忆和表达，观看视频，从现象中总结规律。 设计理念：从学生的生活经验出发，通过自主回忆和多媒体演示，引导他们自己发现和总结自然规律，培养观察与概括能力。 (三) 探究活动二：学习辨向小妙招 教师活动： “现在，关键时刻到了！假如现在就是早晨，我们站在操场上，面对刚刚升起的太阳（课件出示情境图），我们的前面是什么方向？” （生：东！） “太棒了！那我们的后面呢？” （生：西！） “我们的右手指的是什么方向？” （引导学生思考。可编口诀：“前面是东，后面是西，右手指南，左手是北。”） “一 ... ...