3.13《做纸蜻蜓》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版一上科学第二单元第13课《做纸蜻蜓》教学设计 一、 活动主题 终极关卡：创意工坊———我的纸蜻蜓首飞仪式 二、 课程标准依据 本课教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计与实施。 1.核心概念：13. 工程设计与物化 -> 13.2 工程的关键是设计。 2.学习内容：利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务；能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 3.学段目标：能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 三、 教材分析 《做纸蜻蜓》是本单元的收官之课，是一次综合性的技术与工程（T&E）实践。它并非单纯的手工制作，而是要求学生运用本单元前几课积累的知识和经验（如对材料、力、运动的理解），经历“明确问题→设计方案→实施制作→测试改进→展示交流”的简易工程流程。教材通过清晰的步骤图引导学生制作一个三叉形纸蜻蜓，并通过“比一比谁的飞得久”的活动，自然引出“测试与改进”的环节。本课是对整个单元“玩中学”理念的升华，是从“玩”走向“有目的地做”的关键一步。 四、 教学目标 1.科学观念：知道纸蜻蜓的翅膀形状会影响其下落方式；知道通过调整翅膀可以改变纸蜻蜓的飞行效果。 2.科学思维：能根据示意图，有步骤地完成纸蜻蜓的制作；能通过对比测试，发现作品存在的问题，并思考改进方法。 3.探究实践：能动手制作一个纸蜻蜓；能通过试飞测试，发现问题并尝试调整翅膀角度等进行改进。 4.态度责任：在“终极挑战”中体验动手创造和工程实践的乐趣；乐于接受挑战，不怕失败，养成不断尝试和改进的习惯；通过了解中国古老的竹蜻蜓玩具，感受古今劳动人民的智慧，增强民族自豪感。 五、 教学重难点 1.教学重点：按照步骤成功制作出纸蜻蜓。 2.教学难点：能通过试飞发现作品的问题，并尝试进行简单的调整和改进。 六、 教学准备 1.教师材料：多媒体课件（含“小小玩具设计师挑战赛”主题海报、终极任务卡、纸蜻蜓制作步骤分解图、视频《从竹蜻蜓到直升机》）、几个制作好且飞行效果不同的纸蜻蜓（用于演示和对比）。 2.小组材料：每组数张相同大小的长方形纸条（约15cm x 2cm）、剪刀、若干回形针（可选配重）。 3.个人材料：每人一份《学习任务单》。 4.场地布置：教室中间留出空地，作为“试飞测试区”。 七、 教学过程 (一) 情境导入：发布终极任务 教师活动： “欢迎各位设计师来到我们的终极关卡———创意工坊！（PPT出示极具科技感的关卡名称）经过前三关的磨练，大家已经掌握了让玩具动起来、变造型和用魔法的本领。现在，最终极的挑战来了：请运用你所有的智慧和本领，设计并制作一个会飞的玩具———纸蜻蜓！并在我们的‘首飞仪式’上，比一比谁的纸蜻蜓在空中跳的舞蹈时间最长！你们有信心接受这个终极挑战吗？” 学生活动： 情绪高涨，对终极挑战充满期待。 设计理念：营造终极关卡的仪式感和挑战性，激发学生的好胜心和创造力，明确本课任务是综合应用与创造。 (二) 探究活动一：明确问题与设计方案———解读“图纸” 教师活动： “任何伟大的工程都是从一张设计图开始的。（PPT出示教材上的制作步骤图）这就是我们纸蜻蜓的‘工程图纸’。各位设计师，请你们仔细观察，和同桌讨论一下，制作这个纸蜻蜓需要几步？每一步要注意什么？” （引导学生分析）“第一步，准备三张相同的纸条，并对折。这保证了零件的统一。第二步，将三张纸条两两交叉穿插在一起，这是最关键的结构。第三步，慢慢抽紧，让它们形成一个稳定的整体。看，工程设计就是这样，每一步都要精确和仔细。” 学生活动： 观察示意图，与同伴交流，理解 ... ...