4.14《认识放大镜》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版一上科学第二单元第14课《认识放大镜》教学设计 一、活动主题 "工具小达人闯关赛·第一关：放大镜里的秘密世界" （承接单元大情景"校园工具博览会"闯关挑战） 二、课程标准依据 （一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》 核心概念：13.工程设计与物化 学习内容：13.1 知道常用工具的功能和使用方法（1-2年级） 学段目标：能使用放大镜等简单工具进行观察，描述工具带来的便利 （二）《义务教育课程方案（2022年版）》 强化"做中学"，注重幼小衔接的生活化、活动化设计 三、教材分析 1.本课定位：单元起始课，建立"工具拓展观察能力"的核心观念 2.内容结构： （1）基础认知：放大镜的结构（凸透镜、镜柄） （2）功能探究：放大效果与物体距离的关系 （3）应用迁移：观察指纹/叶脉等微观世界 四、教学目标 科学观念 知道放大镜由凸透镜和镜柄组成，理解其能放大物体图像的功能 科学思维 通过对比实验，归纳"物体离镜片越近，放大效果越明显"的规律 探究实践 能规范使用放大镜观察物体细节，并用图画或语言描述发现 态度责任 感受工具对人类认知世界的拓展作用，萌发对古人发明智慧的敬佩（结合宋代"水晶放大镜"文物） 五、教学重难点 1.重点：放大镜的正确使用方法及功能验证 2.难点：调整焦距获得清晰图像（需配合儿歌口诀突破） 六、教学准备 1.教师材料：放大镜（每组2个）、指纹采集卡（透明胶+印泥）、树叶标本、宋代水晶放大镜图片 2.学生材料：学习任务单、彩笔 3.技术支撑：实物投影仪（展示学生观察记录） 七、教学过程 ▎环节1：情境导入———发布闯关任务 教师活动： "小朋友们，欢迎来到'工具小达人闯关赛'！今天我们要挑战第一关———破解放大镜的秘密。听说古代科学家没有显微镜，却能用水晶石发现小虫子身上的花纹（出示宋代文物图），你们想不想像他们一样成为'微观世界探险家'？" 学生活动： （1）观看文物图片，产生好奇 （2）领取"探险家勋章"（贴纸） 设计理念： （1）用闯关游戏激发兴趣，结合文物渗透传统文化 （2）跨学科融合：历史（古代科技成就） ▎环节2：探究实践———解密放大镜 活动1：认识工具结构（自主学习） 教师提问： "观察手中的放大镜，它由哪几部分组成？为什么镜片摸起来中间厚、两边薄？" 学生活动： （1）摸一摸、说一说结构名称（镜片、镜柄） （2）发现凸透镜特点（教师板书：中央厚、边缘薄） 活动2：探索放大效果（合作探究） 教师指导语： "请用放大镜观察指纹，当图像模糊时，试试慢慢移动镜片。完成学习任务单上的'发现记录表'。" 学生活动： （1）两人一组，一人操作，一人记录 （2）填写任务单（例："未放大时指纹像_____，放大后我看到_____"） 关键提问： "怎样拿放大镜才能看得最清楚？和镜片的距离有什么秘密？" 设计理念： （1）通过"操作-记录-表达"培养探究能力 （2）融入安全教育：强调"镜片不能碰硬物" ▎环节3：拓展应用———微观世界画廊（10分钟） 教师活动： （1）分发树叶、布料等材料，引导多角度观察 （2）展示学生发现的"神奇图案"（投影仪实时共享） 学生活动： （1）选择感兴趣物体观察并画下细节 （2）语言描述（如："叶脉像蜘蛛网！"） 设计理念： 跨学科融合：美术（科学绘画）、语文（描述观察） ▎环节4：总结升华（5分钟） 教师总结： "今天我们用放大镜这把'魔法钥匙'打开了微观世界的大门。其实早在800年前，中国古人就用天然水晶制作了放大镜（再次展示文物图）。希望同学们继续用工具探索世界，也许未来你们能发明出更厉害的观察工具！" 学生活动： （1）完成"闯关自评表"（见任务单） （2）齐读工具使用儿歌："小镜子，轻轻拿，不摔不碰爱护它..." 八、作业设计 基础作业 用放大镜观察一粒米， ... ...