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课件网) 6.我看 穆 旦 力 力 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”；韩愈笔下的春草“草色遥看近却无”；王安石笔下的春风浩荡千里“春风又绿江南岸”；朱熹笔下的春花“万紫千红总是春”。那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 我 看 1.了解作者的相关信息，诵读全诗，领悟诗歌意境。 2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。 3.结合内容，理解诗中表达的思想情感。 4.感悟诗人对大自然、对生命的热爱、赞美之情。 学习目标 作者简介 原名查良铮，祖籍浙江海宁，生于天津。现代主义诗人、翻译家。 文化身份 生平事迹 1940年在西南联大毕业后留校任教。 1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。 1953年回国后，任南开大学外文系副教授。 1958年受到政治迫害，调图书馆工作。 1977年因心脏病突发去世。 穆旦 1981年结集出版诗集《九叶集》，“九叶诗派”由此得名。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人,是“九叶诗派”的代表性诗人。 背景资料 这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。 知识链接 丰润 沉醉 忧戚 勃发 飘逸 漫游 流盼 摇曳 读读写写 qī yì yè 丰润: 沉醉: 忧戚: 勃发: 飘逸: 漫游: 流盼: 摇曳: 解释词语 丰茂滋润。 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 忧伤。戚，悲伤。 焕发；蓬勃生发。 随意游览。 飘浮，飘散。 转动目光看。盼，看视。 摇荡，晃动。 听读诗歌 注意字音、节奏和重音；语气、语调和停连。 自读诗歌 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 把握朗读的语气、语调 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 诗歌小节对应的主要内容： 第一节：写春风、青草，描绘了一幅春风荡漾图。 第二节：写飞鸟、晴空、流云、大地，描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。 第三节：感叹生命，展现了诗人对生命的思考。 第四节：感叹时间，展现了诗人对时间的思考。 第五节：点明主旨-与大自然拥抱在一起，抒发了对生命的感悟与热爱。 诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳 ... ...
