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课件网) 说说你听到了什么声音。 声音导入 21 大自然的声音 读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 标一标：标出自然段序号。 圈一圈：圈出难读或难理解的词语。 第一课时 4个自然段 初读课文 打击乐器 美妙 汇聚 miào jī huì 呢喃细语 ní nán 演奏 雄伟 wěi zòu 充满 chōnɡ qì 激动 jī 比一比，看谁读得准。 平舌音， 区别“宙” 同音字 多音字 会认生字 1.春姑娘倾听着燕子的呢（ní ne）喃细语。 2.他正在看书呢（ní ne）！ 呢 （呢喃） （早着呢） ní ne 学多音字 学多音字 句末语气词 （毛呢大衣） （好呢） 美妙 呢喃细语 激动 演奏 打击乐器 雄伟 充满 汇聚 青蛙过河 1 2 3 4 总领全文 整体感知 自读课文，用“ □ ”画出能概括课文主要内容的句子。 水，也是大 自然的音乐家。 动物是大 自然的歌手。 总 分 分 分 默读本文第2-4自然段，用“ ”画出每个自然段的关键语句，借助关键语句完成音乐家档案。 读一读：认真读第2自然段，边读边想象画面。 画一画：用“ □ ”画出描写风声的词语，感受风声的美妙。 用“ ”标记出你认为好的句子。 聊一聊：把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。 精读段二 描写风声美妙的词语有哪些？ 2 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 活动一：聆听风的美妙 哪些句子写出了大自然声音的美妙？ 风 音乐家 树叶 歌手 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 把风当作音乐家来写，把风的声音写成音乐家在森林里演奏他的手风琴。 把树叶当歌手来写，树叶则像歌手一样演唱不同歌曲，让文章更生动，充满童趣。 四个“不一样”两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中“各种不同的歌曲”。 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 你想到了哪些树叶发出的声音？ 当春风拂过柳树细嫩的枝叶，发出_____的声音。 当秋风梳理枫叶火红的头发，发出_____的声音。 当梧桐树叶伴着秋风簌簌落下，发出_____的声音。 沙沙 哗哗 刷刷 真是富于变化的风啊！四个“不一样”要读出语调、语气的起伏变化。 想象声音 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 理解描写风声的词句，感受风声的美妙。 呢喃→原指燕子的叫声。 呢喃细语→形容小声说话，轻声细语。 这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。 理解词语 想一想：你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感受？ 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲、充满力量 感受聆听 男女生合作读，感受生动的语言。 读出微风和狂风的不同之处。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 朗读时要读得轻、缓 朗读时要提高声音，读得激昂有力。 对比 对比朗读 风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一 ... ...
