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2.2.4 估算和用计算器开方 课件(共20张PPT)2025-2026学年北师大版数学八年级上册
日期:2025-11-06
科目:数学
类型:初中课件
查看:68次
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来源:二一课件通
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2.2.4
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学年
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) 幻灯片 1:封面 课程名称:2.4 估算 学科:数学 年级:八年级 授课教师:[教师姓名] 幻灯片 2:学习目标 理解估算的意义,能根据实际需求估算无理数(如算术平方根、立方根)的近似值。 掌握估算的核心方法(“夹逼法”:确定范围→逐步逼近),能将无理数估算到指定精度(如精确到 0.1、0.01)。 能运用估算解决实际问题(如判断物体尺寸、比较数的大小),提升数感与实用计算能力。 幻灯片 3:知识回顾与情境导入 知识回顾: 无理数:无限不循环小数(如\(\sqrt{2} \approx 1.414\)、\(\sqrt[3]{5} \approx 1.710\)),无法用有限小数精确表示; 算术平方根与立方根:若\(x^2 = a\)(\(a \geq 0\)),则\(x = \sqrt{a}\);若\(x^3 = a\),则\(x = \sqrt[3]{a}\),多数无理数来源于此。 情境导入: 场景 1:小明想给边长为 3m 的正方形花园围栅栏,购买了 12m 长的栅栏,他担心栅栏不够,想知道正方形对角线的长度是否超过 4m(对角线长度为\(\sqrt{3^2 + 3^2} = \sqrt{18}\),\(\sqrt{18}\)是无理数,需估算); 场景 2:超市里一款正方体包装盒上标注 “容积约 200cm ”,小明想知道包装盒的棱长大概是多少(棱长为\(\sqrt[3]{200}\),需估算近似值)。 提问引导: 对于\(\sqrt{18}\)、\(\sqrt[3]{200}\)这类无理数,如何快速确定它们的大致范围? 怎样逐步缩小范围,得到更精确的近似值(如精确到 0.1)? 幻灯片 4:估算的核心方法 ——— 夹逼法(确定范围 + 逐步逼近) 1. 基本思路 估算无理数的本质是用 “有理数夹逼无理数”,核心步骤分两步: 确定大致范围:找到两个连续整数(或有限小数),使无理数介于它们之间(如估算\(\sqrt{18}\),先找整数\(a\)、\(b\),使\(a^2 < 18 < b^2\)); 逐步逼近精度:在已确定的范围内,通过 “试算中间值的平方 / 立方” 缩小范围,直到达到目标精度(如精确到 0.1,需使前后两个值的差小于 0.1)。 2. 关键原理 对算术平方根\(\sqrt{a}\)(\(a \geq 0\)):若\(m^2 < a < n^2\)(\(m < n\),\(m\)、\(n\)为有理数),则\(m < \sqrt{a} < n\); 对立方根\(\sqrt[3]{a}\)(\(a\)为任意实数):若\(m^3 < a < n^3\)(\(m < n\),\(m\)、\(n\)为有理数),则\(m < \sqrt[3]{a} < n\)。 幻灯片 5:例题讲解 1——— 估算算术平方根(以\(\sqrt{18}\)为例) 目标:估算\(\sqrt{18}\)的近似值,精确到 0.1 步骤 1:确定大致整数范围 找连续整数的平方:\(4^2 = 16\),\(5^2 = 25\); 因\(16 < 18 < 25\),故\(4 < \sqrt{18} < 5\)(\(\sqrt{18}\)在 4 和 5 之间)。 步骤 2:缩小范围到一位小数(精确到 0.1) 试算 4 和 5 之间的一位小数的平方: \(4.2^2 = 17.64\)(\(17.64 < 18\),说明\(\sqrt{18} > 4.2\)); \(4.3^2 = 18.49\)(\(18.49 > 18\),说明\(\sqrt{18} < 4.3\)); 此时\(4.2 < \sqrt{18} < 4.3\),范围缩小到 0.1 以内,满足 “精确到 0.1” 的要求。 步骤 3:(可选)进一步精确到 0.01 试算 4.2 和 4.3 之间的两位小数: \(4.24^2 = 17.9776\)(\(17.9776 < 18\)); \(4.25^2 = 18.0625\)(\(18.0625 > 18\)); 故\(4.24 < \sqrt{18} < 4.25\),精确到 0.01 时,\(\sqrt{18} \approx 4.24\)。 结论 \(\sqrt{18} \approx 4.2\)(精确到 0.1),因此正方形花园的对角线约 4.2m,超过 4m,小明需要额外购买栅栏。 幻灯片 6:例题讲解 2——— 估算立方根(以\(\sqrt[3]{200}\)为例) 目标:估算\(\sqrt[3]{200}\)的近似值,精确到 0.1 步骤 1:确定大致整数范围 找连续整数的立方:\(5^3 = 125\),\(6^3 = 216\); 因\(125 < 200 < 216\),故\(5 < \sqrt[3]{200} < 6\)(\(\sqrt[3]{200}\)在 5 ... ...
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