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课件网) 以文绘景，妙笔生“画” ———学习描写景物 青海湖 胡杨林 长江三峡 辛夷花 当你旅行归来，你能把心底的愉悦诉诸文字或者诉诸语言吗？你能让你心里的感动宣泄，让世界因你飞扬的文采而飞翔吗？ 景物描写的核心技巧 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 情景交融 调动感官 侧面烘托 时空转换 景物描写的核心技巧 运用修辞 突出特征 动静相宜 虚实相生 空间转换有层次：运用定点观察与移步换景，实现远近、高低、俯仰的视角变化 定点观察法 固定视角描绘景物整体布局，突出中心画面，增强描写稳定性与视觉聚焦感。 移步换景法 随观察位置移动展现不同景致，自然衔接场景变化，呈现动态的空间流动感。 观察与写作 晴空万里 ，蓝天白云下，是一片玉米地 晴空万里 ，蓝天白云下，是一片绿油油的玉米地 。（颜色/特征）远远望去，他们就像整齐列队的一个阅兵方阵。（远观/修辞）清风拂来，翻腾起层层叠叠的绿浪。（动态/修辞） 走近一看，每一株玉米怀里都抱着一两个胖嘟嘟的玉米宝宝。（移步换景/修辞/特征） 剥开玉米衣，嫩嫩的玉米粒就露出来了，排列整齐，饱满光润，像一串串黄色的珍珠。（特征/修辞） 看着它们，我仿佛闻到了煮玉米的清香，那个软糯香甜啊……（虚写/感官） 晴空万里 ，蓝天白云下，是一片绿油油的玉米地 。远远望去，他们就像整齐列队的一个阅兵方阵。清风拂来，翻腾起层层叠叠的绿浪。走近一看，每一株玉米怀里都抱着一两个胖嘟嘟的玉米宝宝。剥开玉米衣，嫩嫩的玉米粒就露出来了，排列整齐，饱满光润，像一串串黄色的珍珠项链。看着它们，我仿佛闻到了煮玉米的清香，那个软糯香甜啊…… 佳作展示 组1：侧重调动感官写出景物的特点 组2：侧重运用不同的角度呈现景物最完美丰满的状态 组3：侧重运用比喻、拟人等修辞，融入自己的情感。 组4 ：引用诗句，动静相宜，虚实相生，侧面烘托。 写景技巧小练习：以下题目任选一个进行片段描写，也可以自拟题目或没有题目。《校园一角》《春（夏、秋、冬）日即景》《窗外》《墙角一枝花》《晨光》《江南雨》《夜》 老师寄语 美丽的自然就是一篇美文，大自然鬼斧神工，魅力无限。愿你有一双智慧的眼睛，有一支生花的妙笔。愿你能“以文绘景，妙笔生‘画’”。 。以文绘景，妙笔生“画” ———学习描写景物 教学目标： 1、知识与技能：能辨识并说出景物描写的核心要素（如抓住特征、运用修辞、调动感官），独立完成一段200字以内、至少包含2种描写方法的景物片段，做到语句通顺、画面清晰。 2、过程与方法：通过回忆以前的写景散文，小组讨论提炼描写技巧；再通过“观察图片景物—引导写作技巧—动笔写作”的流程，掌握景物描写的实操步骤。 3、情感态度与价值观：感受课文中景物描写传递的作者心境（如对自然的赞美、对自由的向往），养成细致观察生活的习惯，提升用文字表达对自然与生活热爱的能力。 教材分析：通过小学初中六七年的系统学习，学生见识积累了不少的美文美句。 本单元（人教部编八年级上三单元）也是优美的文言写景文，至此， ... ...
