2.1空气的成分第一课时-课件(共18张PPT内嵌视频)-2025-2026学年九年级上册《化学》科粤版（2024）

(课件网) 年 级：九年级 学 科：化学科粤版（2024） 2.1空气的成分（第一课时） 我是空气，猜一猜我有哪些成分呢？ 问题一： 露置在空气中的饼干变的不酥脆了，我认为空气中有水蒸气。请你仿照这样的回答列举你的猜想。 环节一：对空气成分做猜想 氧气 二氧化碳 环节一：对空气成分做猜想 资料卡片： 很久以前，人们以为空气只是单一物质。然而敢于质疑的人群总是存在，比如：英国化学家卢瑟福证明了氧气与剩余其他气体的不同，瑞典化学家舍勒第一次认为氮气是空气成分之一。而18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡完成了更有说服力的实验。让我们一起走进拉瓦锡的实验。 请阅读课本“知识视窗” 环节二：走进拉瓦锡的实验 问题二：观察右图，回答问题： （1）银白色的汞变成红色粉末发生在哪里？发生了怎样的反应？ （2）钟罩里的b是什么，c是什么？b占据了谁的位置？ （3）如果将曲颈甑里的红色固体加热，得到的氧气重新冲入钟罩会是什么现象并解释现象原因？ （4）由此拉瓦锡得到的结论是什么？ （5）请你来评价拉瓦锡实验的优缺点。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题三：让我们模拟拉瓦锡的实验，看是否能得到同样的结论？ 补充资料：科学探究的过程有：提出问题—形成假设—设计并实施实验—获取证据—分析解释—形成结论建构模型—反思评价—表达交流。 [提出问题]：空气中氧气含量是多少？ [形成假设] ：大约1/5氧气，4/5氮气 [设计并实施实验] ：拉瓦锡实验的装置有何特点？装置特点：密闭环境 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题三：我们模拟拉瓦锡的实验，看是否能得到同样的结论？ 资料卡片： （铁在空气中点不着） 哪个药品可以替代汞？ 药品特点：在空气中可燃，只消耗氧气，产物为固体，气体体积可视化。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题三：我们模拟拉瓦锡的实验，看是否能得到同样的结论？ 补充资料：科学探究的过程有：提出问题—形成假设—设计并实施实验—获取证据—分析解释—形成结论建构模型—反思评价—表达交流。 1.连接装置，检查气密性； 2.夹紧止水夹，装药品； 3.点燃红磷迅速插入瓶中； 4.待瓶冷却打开止水夹。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题四：观察实验，回答问题。 小结实验现象：（实施实验获取的证据） （1）打开弹簧夹前的实验现象： 瓶内产生大量白烟，放热 （2）打开弹簧夹后的实验现象： 烧杯内的水倒吸回集气瓶， 最终上升至刻度1处 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题四：观察实验，回答问题。（分析解释，形成结论） （3）请分析以上实验现象，你可以得出的结论是： 小结实验结论： 支持燃烧的气体—氧气体积约占空气总体积的1/5。 氧气 实验 现象 结论 不支持燃烧的其它气体 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题四：观察实验，回答问题。 （4）实验操作中“夹紧”“足量”“迅速塞紧” “冷却至室温”等操作的原因是什么？ 防止装置漏气，为保证测量结果尽量准确。 足量红磷保证尽量耗尽一定量空气内的氧气，证明空气中氧气的含量。 防止红磷燃烧放出的热量使瓶内气体受热膨胀逸散出瓶外。 防止因气体受热膨胀导致进水量受到影响而不准确。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题四：观察实验，回答问题。 （5）简述实验原理。 小结实验原理： 红磷燃烧消耗密闭装置内的氧气，在大气压强作用下，烧杯内的水倒吸回密闭装置，倒吸的水量与燃烧消耗的氧气量一致，约为空气总体积的1/5。 环节三：模拟拉瓦锡的实验 问题四：观察实验，回答问题。 （6）反思实验，小组讨论评价上述实验的优缺点。 优点： 反应时间短，装置简单， 方便操作， 药品廉价且无毒... 缺点： 不环保， 不精确... 实验的评价角度 药品是否廉价、环保、安全 装置是否简单方便操作、 ... ...