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课件网) 《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 新课导入 野外的雄鹰总在暴雨狂风中锤炼翅膀，才能搏击长空；而温室里的花朵，即便被精心呵护，也难经一丝风雨。 再想想历史上的故事：商纣王沉迷酒色享乐，最终身死国灭；而越王勾践卧薪尝胆，在忧患中励精图治，终成霸业。这些现象和故事背后，藏着一个深刻的道理。今天，我们就通过《生于忧患，死于安乐》这篇古文，一起探寻逆境与顺境对个人、国家的影响。 同学们，先来看一个有趣的现象： 影视资料 素养目标 积累常用的文言词语，翻译课文。 把握文章的主要观点，了解作者的论证思路。 体会孟子主张的忧患意识的意义，懂得居安思危。 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法，准确翻译课文，背诵并默写全文。 从“生于忧患，死于安乐”中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 体会 “生于忧患，死于安乐” 的深刻道理，培养忧患意识，树立正确的人生价值观。 借助注释和工具书，能够翻译课文，积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 通过小组讨论、对比分析，理解文章层层递进的论证思路，学习举例论证、道理论证等论证方法。 作者简介 名轲，字子舆 ，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《寡人之于国也》和《生于忧患，死于安乐》等篇编入中小学语文教科书中。 孟子（约公元前372年—公元前289年） 背景资料 孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵启轻”的思想，主张国启实行“仁政”，要与民“同乐”盂子的思想学说就是著作《孟子》。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明:二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。 社会动荡：战国时期诸侯争霸，战乱频繁，各国为争夺土地和人口不断发动战争，社会矛盾尖锐。 统治现状：部分诸侯国君主沉迷享乐、荒废政事，导致国力衰退；而一些君主励精图治，在忧患中崛起。 孟子的主张：孟子周游列国宣扬 “仁政” 思想，希望君主能居安思危，重视人才培养和百姓疾苦，通过此文警示统治者要警惕安乐的危害，在忧患中保持进取之心。 “四书”和“五经”分别指哪几部著作？ 四书 《论语》《大学》 《孟子》《中庸》 五经 《尚书》《周易》 《春秋》《诗经》 《礼记》 字音 畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( ) 百里奚( ) 法家拂士( ) quǎn yuè gé bì xī 通假字 曾益其所不能 （“曾”同“增”，增加） 衡于虑 (“衡”同“横”，梗塞，不顺。) 法家拂士 (“拂”通“弼”，辅佐。) 古义：兴起，被任用。 今义：送出，支付。 舜发于畎亩之中 古义：捣土的杵。 今义：建筑，修建。 傅说举于版筑之间 古今异义 古义：狱官。 今义：士兵。 管夷吾举于士 古义：这样以后 。 今义：连词。表示一件事情之后接着发生下一件事情。 然后知生于忧患 而死于安乐也 古今异义 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 所以动心忍性 (形容词的使动用法，使……痛苦。) (形容词的使动用法，使……劳累。) (形容词的使动用法，使……饥饿。) (形容词的使动用法，使……贫困。) (动：动 ... ...
